analisis cuantitativo

ANÁLISIS CUANTITATIVO, GUÍAS DE ENTREVISTAS DIRIGIDAS A MAESTROS/AS DE AULA DE APOYO EDUCATIVO Y PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA

INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS: los maestros tienen en sumayoría más de 15 años de trabajo, hay mucha experiencia y han sido capacitados por FUNPRES para tratar problemas de aprendizaje, específicamente la maestra de aula de apoyo quien lleva ya 32 años detrabajar en la Institución.

















II. TIPOS DE PROBLEMAS



GRÁFICO COMPARATIVO PARA ANÁLISIS DE RESULTADOS DE PROBLEMAS DECONDUCTA, HIPERACTIVIDAD Y ATENCIÓNEDUCACION BÁSICA Y AULA DE APOYO.




INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS: el problema más frecuente que mencionan los docentes de educación básica son los problemas de atención le siguen los problemas deconducta y con menos casos la hiperactividad, sin embargo para la maestra de aula de apoyo y que tiene formación en educación especial nos dice que los problemas son de déficit de atención sinhiperactividad, y un niño con problemas de conducta que es referido de primer grado, por lo que observamos que hay discrepancia en las apreciaciones, percepciones y opiniones de los diferentes actores quetienen que ver en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los alumnos, por otra parte cabe incluir en este gráfico la repitencia ya que nos muestra que de los niños que asisten al aula de apoyo 5reprobaran el presente año y es uno de los indicadores educativos que pone de manifiesto la eficiencia del proceso de enseñanza en un centro educativo por lo que el detectar problemas y darles elseguimiento para la superación de estos problemas disminuiría la repitencia y así la deserción escolar.


EN QUE GÉNERO ES MÁS FRECUENTE LAS ANTERIORES PROBLEMÁTICAS COMO HIPERACTIVIDAD, PROBLEMAS DECONDUCTA Y DESOBEDIENCIA
GÉNERO
PORCENTAJE
MASCULINO
70%
FEMENINO
30%







INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS: de 32 alumnos que asisten al aula de apoyo 22 son del sexo masculino...