Analisis Curricular 2
Páginas: 41 (10009 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2013
009SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA EN HIDALGO
I.- Introducción
La redacción del presente documento: “Análisis Curricular del Plan de Estudios 2011” nos ha permitido tener un acercamiento y un panorama más visible de lo que se pretende con la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) desde sus diferentes niveles: preescolar, primaria y secundaria, teniendo como referentes deanálisis el Plan de Estudios 2011 emitido por la Secretaría de Educación Pública (SEP) así mismo retomamos aportaciones teóricas de la Antología Básica de la universidad Pedagógica nacional (UPN) del curso Diseño Curricular tratado en tiempo en curso.
El objetivo de este trabajo no es sòlo tener un panorama de lo que pretende la RIEB, sino más bien hacer una reflexión de lo que debemos de hacer comodocentes, de poner el claro cuál es nuestro papel en la sociedad y el compromiso que se asume con los educandos.
Nuestro análisis se centra básicamente en los contenidos, su estructura integrada y secuencial de la educación básica obligatoria, las prácticas ejercidas en la institución escolar a través de la cual toma importancia los contenidos; el análisis del contexto y los efectos que sepretenden. Otros aspectos más considerados en el análisis es el entrecruce de una sistema escolar, su función socializadora y la forma particular de enfocarla a un momento históricos, social, político, y cultural determinado.
El desarrollo del mismo documento muestra criterios teóricos y personales sobre sus bases sólidas de la creación del currículum como una respuesta obligada globalizadora de supropio existir, sabiendo de antemano que todas las reformas curriculares obedecen a mejorar la educación y a la reflexión sobre nuestra operatividad del mismo que finalmente tendrá como consecuencia el éxito o el fracaso.
En nuestras conclusiones mencionamos la importancia de trascender como profesionistas en la aplicación del Plan de estudios 2011 como una obediencia a contribuir con lasexigencias que demanda elevar la calidad de la educación en cada una las modalidades a las que pertenecemos dentro del sistema educativo.
a. Planteamiento del currículum básico
La demanda de la sociedad del Siglo XXI a través del Plan de estudios 2011 estructura un proyecto educativo donde incluye y articula a los tres niveles bajo estándares curriculares con la finalidad de entregar a lasociedad a individuos competentes a su contexto. Por consiguiente la calidad educativa es la propuesta ambicionada en este proyecto, enfatizado con acciones pedagógicas basadas en competencias visibles en el interactuar los individuos en su contexto mediato e inmediato, así se cumple incrementar de manera generalizada y sostenida la calidad educativa, referida en términos de las competenciasdesarrolladas y demostrables en los estudiantes a través de pruebas estandarizadas, nacionales e internacionales.
La educación básica tiene principalmente dos finalidades:
1. Elevar la calidad educativa
Con la expectativa de responder a las necesidades y exigencias del nuevo milenio, siendo la escuela la que se convierte en el espacio generador de aprendizajes que vayan de acorde a lascapacidades y potencialidades que tienen los niños y adolescentes para aprender, haciendo uso de herramientas tecnológicas de vanguardia y con la integración en el currículum de contenidos que satisfagan las mismas exigencias.
2. La articulación curricular de la educación básica
Los elementos que articulan los tres niveles de la educación básica son: el perfil de egreso que sintetiza los logrosesperados, los estándares curriculares y las competencias para la vida, principios pedagógicos (campos formativos) y las asignaturas que estructura o conforman el currículum básico.
Es visible que la institución escolar será la plataforma para acceder al conocimiento desde una edad temprana del individuo hasta completar su educación secundaria comprendida como el currículum básico, desde...
I.- Introducción
La redacción del presente documento: “Análisis Curricular del Plan de Estudios 2011” nos ha permitido tener un acercamiento y un panorama más visible de lo que se pretende con la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) desde sus diferentes niveles: preescolar, primaria y secundaria, teniendo como referentes deanálisis el Plan de Estudios 2011 emitido por la Secretaría de Educación Pública (SEP) así mismo retomamos aportaciones teóricas de la Antología Básica de la universidad Pedagógica nacional (UPN) del curso Diseño Curricular tratado en tiempo en curso.
El objetivo de este trabajo no es sòlo tener un panorama de lo que pretende la RIEB, sino más bien hacer una reflexión de lo que debemos de hacer comodocentes, de poner el claro cuál es nuestro papel en la sociedad y el compromiso que se asume con los educandos.
Nuestro análisis se centra básicamente en los contenidos, su estructura integrada y secuencial de la educación básica obligatoria, las prácticas ejercidas en la institución escolar a través de la cual toma importancia los contenidos; el análisis del contexto y los efectos que sepretenden. Otros aspectos más considerados en el análisis es el entrecruce de una sistema escolar, su función socializadora y la forma particular de enfocarla a un momento históricos, social, político, y cultural determinado.
El desarrollo del mismo documento muestra criterios teóricos y personales sobre sus bases sólidas de la creación del currículum como una respuesta obligada globalizadora de supropio existir, sabiendo de antemano que todas las reformas curriculares obedecen a mejorar la educación y a la reflexión sobre nuestra operatividad del mismo que finalmente tendrá como consecuencia el éxito o el fracaso.
En nuestras conclusiones mencionamos la importancia de trascender como profesionistas en la aplicación del Plan de estudios 2011 como una obediencia a contribuir con lasexigencias que demanda elevar la calidad de la educación en cada una las modalidades a las que pertenecemos dentro del sistema educativo.
a. Planteamiento del currículum básico
La demanda de la sociedad del Siglo XXI a través del Plan de estudios 2011 estructura un proyecto educativo donde incluye y articula a los tres niveles bajo estándares curriculares con la finalidad de entregar a lasociedad a individuos competentes a su contexto. Por consiguiente la calidad educativa es la propuesta ambicionada en este proyecto, enfatizado con acciones pedagógicas basadas en competencias visibles en el interactuar los individuos en su contexto mediato e inmediato, así se cumple incrementar de manera generalizada y sostenida la calidad educativa, referida en términos de las competenciasdesarrolladas y demostrables en los estudiantes a través de pruebas estandarizadas, nacionales e internacionales.
La educación básica tiene principalmente dos finalidades:
1. Elevar la calidad educativa
Con la expectativa de responder a las necesidades y exigencias del nuevo milenio, siendo la escuela la que se convierte en el espacio generador de aprendizajes que vayan de acorde a lascapacidades y potencialidades que tienen los niños y adolescentes para aprender, haciendo uso de herramientas tecnológicas de vanguardia y con la integración en el currículum de contenidos que satisfagan las mismas exigencias.
2. La articulación curricular de la educación básica
Los elementos que articulan los tres niveles de la educación básica son: el perfil de egreso que sintetiza los logrosesperados, los estándares curriculares y las competencias para la vida, principios pedagógicos (campos formativos) y las asignaturas que estructura o conforman el currículum básico.
Es visible que la institución escolar será la plataforma para acceder al conocimiento desde una edad temprana del individuo hasta completar su educación secundaria comprendida como el currículum básico, desde...
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