Analisis curricular
Páginas: 10 (2307 palabras)
Publicado: 9 de agosto de 2010
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Aragón.
Licenciatura en Pedagogía
Unidad de conocimiento: Teoría curricular
Profesor(a): MA. De los Ángeles San Emeterio.
Vargas Callejas Guadalupe
Tema: El currículo como transmisor de valores
Turno: Vespertino.
ÍNDICE.Páginas
Introducción…………………………………………………………………………3
Capitulo 1. Noción de valores…………………………………………………….4
Capitulo 2. Valores explícitos e implícitos……………………………………….7
Capitulo 3. ¿Qué valores están incorporados en el currículo?.......................8
Conclusiones………………………………………………………………………11
Bibliografía…………………………………………………………………………12
INTRODUCCIÓN.
Elpresente trabajo es una breve descripción del plan de estudios de la licenciatura en pedagogía 2002, de la Facultad de Estudios Superiores Aragón, en el que vamos a tratar algunos puntos e inquietudes a las que nos enfrentamos al conocer este plan y las condiciones en que fue creado. Específicamente nos referimos al plano de los valores que debe poseer el individuo que elige la pedagogía como profesióny aquellos que a través de sus estudios han de verse favoreceridos.
Como alumna de la licenciatura surgen ciertas inquietudes a medida que se va cursando la carrera, éstas nos hacen preguntarnos en muchas de las ocasiones si se es o no apto para cursarla, tomando en cuenta que todas las licenciaturas piden cumplir con ciertos requisitos y un perfil que es creado con base en lascaracterísticas de la profesión que promueven.
Se describirá brevemente la noción de valores que están explícitos e implícitos en el plan de estudios de la licenciatura y cómo estos se asumen en el ejercicio pedagógico tanto del docente como del alumno, en la Facultad de Estudios Superiores Aragón (FESA).
El objetivo básico de este trabajo es describir e identificar la noción de valoresque está presente en el Plan de Estudios de la Licenciatura en Pedagogía, de la FESA, y desde ella reflexionar acerca de la importancia de cumplir con ciertas características para ingresar a esta licenciatura .
1. Noción de valores.
Hoy día es muy común hablar de currículo y cómo éste tiene la función de preparar al sujeto por medio de una serie de conocimientos que deben seradquiridos al interior de la institución escolar, pero no debemos dejar de lado que, el currículo, no sólo busca la capacitación del individuo, sino también la formación por medio de ciertos valores que se pretenden complementen y sean una parte esencial en el ejercicio profesional.
El concepto de valor resulta un poco difuso ya que muchos piensan que el simple hecho de ser humano traeconsigo como consecuencia o beneficio una serie de valores innatos al hombre, hay otros que piensan que deben ser adquiridos y, que a medida que estos se van fomentando en nosotros, nos convertimos cada vez más en humanidad.
La posición que se asuma respecto al origen de los valores resulta relevante en todo análisis curricular, ya que será desde ella que se interprete y considere lo contenido enlos elementos constitutivos del plan de estudios que, en el caso que nos ocupa es el de pedagogía.
Esto nos permitirá que la relación alumno-docente se de desde y dentro de un marco axiológico y en el cual no se vea al discente sólo como un recipiente que contenga conocimientos y al docente como un vertedor de ellos, es decir un proceso que sólo requiera una técnica de emisor- receptor,sino como parte esencial de un proceso educativo completo, como una tarea propia de todo educador que asume su quehacer de cara al futuro, ya que no existe educación valiosa si no es una educación con base en valores que constituyan al sujeto como un ser integral y que le permitan ver e interpretar el mundo conforme a sus necesidades y significados desde su profesión.
Dentro de...
Facultad de Estudios Superiores Aragón.
Licenciatura en Pedagogía
Unidad de conocimiento: Teoría curricular
Profesor(a): MA. De los Ángeles San Emeterio.
Vargas Callejas Guadalupe
Tema: El currículo como transmisor de valores
Turno: Vespertino.
ÍNDICE.Páginas
Introducción…………………………………………………………………………3
Capitulo 1. Noción de valores…………………………………………………….4
Capitulo 2. Valores explícitos e implícitos……………………………………….7
Capitulo 3. ¿Qué valores están incorporados en el currículo?.......................8
Conclusiones………………………………………………………………………11
Bibliografía…………………………………………………………………………12
INTRODUCCIÓN.
Elpresente trabajo es una breve descripción del plan de estudios de la licenciatura en pedagogía 2002, de la Facultad de Estudios Superiores Aragón, en el que vamos a tratar algunos puntos e inquietudes a las que nos enfrentamos al conocer este plan y las condiciones en que fue creado. Específicamente nos referimos al plano de los valores que debe poseer el individuo que elige la pedagogía como profesióny aquellos que a través de sus estudios han de verse favoreceridos.
Como alumna de la licenciatura surgen ciertas inquietudes a medida que se va cursando la carrera, éstas nos hacen preguntarnos en muchas de las ocasiones si se es o no apto para cursarla, tomando en cuenta que todas las licenciaturas piden cumplir con ciertos requisitos y un perfil que es creado con base en lascaracterísticas de la profesión que promueven.
Se describirá brevemente la noción de valores que están explícitos e implícitos en el plan de estudios de la licenciatura y cómo estos se asumen en el ejercicio pedagógico tanto del docente como del alumno, en la Facultad de Estudios Superiores Aragón (FESA).
El objetivo básico de este trabajo es describir e identificar la noción de valoresque está presente en el Plan de Estudios de la Licenciatura en Pedagogía, de la FESA, y desde ella reflexionar acerca de la importancia de cumplir con ciertas características para ingresar a esta licenciatura .
1. Noción de valores.
Hoy día es muy común hablar de currículo y cómo éste tiene la función de preparar al sujeto por medio de una serie de conocimientos que deben seradquiridos al interior de la institución escolar, pero no debemos dejar de lado que, el currículo, no sólo busca la capacitación del individuo, sino también la formación por medio de ciertos valores que se pretenden complementen y sean una parte esencial en el ejercicio profesional.
El concepto de valor resulta un poco difuso ya que muchos piensan que el simple hecho de ser humano traeconsigo como consecuencia o beneficio una serie de valores innatos al hombre, hay otros que piensan que deben ser adquiridos y, que a medida que estos se van fomentando en nosotros, nos convertimos cada vez más en humanidad.
La posición que se asuma respecto al origen de los valores resulta relevante en todo análisis curricular, ya que será desde ella que se interprete y considere lo contenido enlos elementos constitutivos del plan de estudios que, en el caso que nos ocupa es el de pedagogía.
Esto nos permitirá que la relación alumno-docente se de desde y dentro de un marco axiológico y en el cual no se vea al discente sólo como un recipiente que contenga conocimientos y al docente como un vertedor de ellos, es decir un proceso que sólo requiera una técnica de emisor- receptor,sino como parte esencial de un proceso educativo completo, como una tarea propia de todo educador que asume su quehacer de cara al futuro, ya que no existe educación valiosa si no es una educación con base en valores que constituyan al sujeto como un ser integral y que le permitan ver e interpretar el mundo conforme a sus necesidades y significados desde su profesión.
Dentro de...
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