Analisis Curricular

CUADRO COMPARATIVO

PLAN 2006 | PLAN 2011 |
BLOQUE 1APRENDIZAJES ESPERADOS * Resuelvan problemas que implican efectuar sumas, restas, multiplicaciones y/o divisiones de números con signo. * Justifiquen la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o cuadrilátero. * Resuelvan problemas de conteo mediante cálculos numéricos. * Resuelvan problemas de valor faltanteconsiderando más de dos conjuntos de cantidades. * Interpreten y construyan polígonos de frecuencia. | BLOQUE 1APRENDIZAJES ESPERADOS * Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica. * Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo. * Resuelve problemas que implican el cálculo de porcentajes o de cualquier término de larelación: Porcentaje = cantidad base × tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos. * Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples. |
CONTENIDOSSENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO * Resolver problemas que impliquen multiplicaciones y divisiones de números con signo. * Resolver problemas que impliquen adición y sustracción de expresionesalgebraicas. * Reconocer y obtener expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geométricos.FORMA, ESPACIO Y MEDIDA * Resolver problemas que impliquen reconocer, estimar y medir ángulos, utilizando el grado como unidad de medida. * Determinar mediante construcciones las posiciones relativas de dos rectas en el plano y elaborar definiciones de rectas paralelas,perpendiculares y oblicuas. Establecer relaciones entre los ángulos que se forman al cortarse dos rectas en el plano, reconocer ángulos opuestos por el vértice y adyacentes. * Establecer las relaciones entre los ángulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificar las relaciones entre las medidas de los ángulos interiores de los triángulos y paralelogramos.MANEJO DE LAINFORMACIÓN * Determinar el factor inverso dada una relación de proporcionalidad y el factor de proporcionalidad fraccionario. * Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad múltiple. * Anticipar resultados en problemas de conteo, con base en la identificación de regularidades. Verificar los resultados mediante arreglos rectangulares, diagramas de árbol uotros recursos. * Interpretar y comunicar información mediante polígonos de frecuencia. | CONTENIDOSSENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO * Resolución de multiplicaciones y divisiones con números enteros. * Cálculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia. Significado de elevar un número natural a una potencia de exponentenegativo.FORMA, ESPACIO Y MEDIDA * Identificación de relaciones entre los ángulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificación de las relaciones entre las medidas de los ángulos interiores de los triángulos y paralelogramos. * Construcción de triángulos con base en ciertos datos. Análisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones. *Resolución de problemas que impliquen el cálculo de áreas de figuras compuestas, incluyendo áreas laterales y totales de prismas y pirámides.MANEJO DE LA INFORMACIÓN * Resolución de problemas diversos relacionados con el porcentaje, como aplicar un porcentaje a una cantidad; determinar qué porcentaje representa una cantidad respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte de ella yel porcentaje que representa. * Resolución de problemas que impliquen el cálculo de interés compuesto, crecimiento poblacional u otros que requieran procedimientos recursivos * Comparación de dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”. * Análisis de casos en los que la media aritmética o mediana son útiles...