Analisis De Caso

Ajayu, 8(1), Marzo 2010, 87-106, ISSN 2077-2161.

Terapia Breve y Depresión infantil (Estudio de Caso)
Brief Therapy and Child Depression (Case Study)
Bismarck Pinto * y Eduardo Alvarez**

RESUMEN
El estudio trata un caso de Depresión Infantil en un niño de once años. El insatisfactorio
rendimiento escolar es abordado por el colegio como Trastorno de Déficit Atencional y
sugiere apoyopsicopedagógico externo. Una evaluación integral descarta problemas
orgánicos y lleva a replantear el diagnóstico desde la perspectiva sistémica de las terapias
centrada en el problema y narrativa. Se establece que mientras más presiona la madre con el
cumplimiento de las tareas escolares el desempeño del hijo es peor. La intervención en este
subsistema, prescribiendo actividades ajenas a losdeberes, baja la tensión entre ambos. Los
cambios a nivel cognitivo, emocional y conductual muestran la reversión del trastorno. La
terapia estratégica resulta altamente efectiva.

Palabras clave: Depresión infantil, trastorno de Déficit atencional, terapia estratégica,
terapia narrativa.

ABSTRACT

The case study addresses a Child Depression in a child of eleven. The unsatisfactory schoolperformance is addressed by the school as Attention Deficit Disorder, and suggested
outside psycho-educational support. A comprehensive assessment discarded organic
problems and leads to rethinking the diagnosis from the systemic perspective of the
problem-centered therapy and narrative. It states that the more pressing the mother to
(*) Director de la investigación. Doctor en Psicología.Magíster en Psicología de la Salud. Coordinador e
investigador del Instituto de Ciencias en el Comportamiento de la Universidad Católica Boliviana “San
Pablo”. bpintot@ucb.edu.bo
(**) Universidad Católica Boliviana “San Pablo”, La Paz, Bolivia, xicatric@hotmail.com

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compliance with homework child performance is worse. Intervention in this subsystem,prescribing activities outside the duties, lowers tension between them. The changes in
cognitive, emotional and behavioral disorder show the reversal. Strategic therapy is highly
effective.

Keywords: Childhood depression, attention deficit disorder, strategic therapy, narrative
therapy.

Introducción:
Según Lang y Tisher (1997) los síndromes depresivos en niños y adolescentes muchas
veces nollegan a ser diagnosticados. Esto se puede atribuir a diferentes motivos: las
manifestaciones clínicas son distintas a las de los adultos, los niños e incluso los
adolescentes no son capaces de identificar lo que les ocurre como depresión, y los adultos
relevantes en la vida menor no pueden creer que a esa edad se sufra de depresión, además el
hecho de admitirlo puede significar para ellos unfracaso como padres o educadores.
Los pequeños pueden estar severamente deprimidos y puntuar bajo en las escalas,
contrariamente a lo que sucede con adultos. Así, la depresión infantil se debe considerar
una entidad distinta a la depresión en los adultos. Los procedimientos e instrumentos
evaluativos deben ser adaptables a la variabilidad evolutiva y concordar con el nivel de
comprensión delniño, es recomendable utilizar entrevistas semi estructuradas y la
observación directa. (Polaino-Lorente, 1988).
Debe resolverse el problema de si la depresión puede considerarse un fenómeno normal
propio de su estadio de desarrollo, o representa un fenómeno patológico (Lang y Tisher,
1997). La peor de las consecuencias de una depresión infantil es el suicido (PolainoLorente, 1988; Linares,2000).
El DSM-IV (American Psychiatric Association, 1995) expresa que los niños y las niñas
están afectados en la misma proporción por el trastorno depresivo mayor y la distimia. El
trastorno provoca frecuentemente un deterioro del rendimiento escolar y de la interacción
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Terapia Breve y Depresión infantil

social. Están irritables e inestables, además de tristes. Tienen una baja...