Analisis de casos administrativos y su fundamento legal. lic. alvaro hernandez cabrera

Alvaro Hernández Cabrera

Análisis de Casos de la Legislación Educativa para el distrito escolar 14-15-26, del municipio de San Miguel Uspantán, departamento del Quiché.

Asesor: Lic. Adolfo Antonio Valdez Pineda

Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, agosto de 2009

Este Informe fue presentado por el autor como trabajo deEPS previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa. Guatemala, agosto de 2009

ÍNDICE CONTENIDO PÁGINA

ÍNDICE INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos generales de la institución 1.1.1 Nombre de la institución 1.1.2 Tipo de institución 1.1.3 Ubicación geográfica 1.1.4 Visión 1.1.5 Misión 1.1.6 Políticas 1.1.7 Objetivos 1.1.8 Metas 1.1.9 Estructuraorganizacional 1.1.10 Recursos (humanos, físicos y financieros) 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 1.3 Lista de carencias 1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 1.5.1 Nombre de la institución/comunidad 1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 1.5.3 Ubicación geográfica 1.5.4 Visión 1.5.5 Misión 1.5.6Políticas 1.5.7 Objetivos 1 1 1 1 1 1 2 2 2 3 4 5 5 7 7 7 7 8 8 8 8 8 i

1.5.8 Estructura organizacional 1.5.9 Recursos (humanos, materiales, financieros)

9 9 10 11 14 16 16

1.6 Lista de carencias 1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 1.9 El problema seleccionado 1.10 Solución propuesta como viable y factible

CAPÍTULO II PERFIL DELPROYECTO 2.1 Aspectos generales 2.1.1 Nombre del proyecto 2.1.2 Problema 2.1.3 Localización 2.1.4 Unidad Ejecutora 2.1.5 Tipo de proyecto 2.2 Descripción del proyecto 2.3 Justificación 2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 Generales 2.4.2 Específicos 2.5 Metas 2.6 Beneficiarios 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 2.9 Recursos (humanos,materiales, físicos, financieros) 17 17 17 17 17 17 17 18 18 18 19 19 19 19 21 22

CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados 3.2 Productos y logros 23 24

CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del diagnóstico 4.2 Evaluación del perfil 4.3 Evaluación de la ejecución 4.4 Evaluación final 56 57 58 59

CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA APÉNDICEANEXOS

61 62 63 64 82

INTRODUCCIÓN El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), como parte de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades, en la Universidad de San Carlos de Guatemala, constituye la socialización y aplicación de las experiencias de aprendizaje obtenidas a lo largo de los cursos trabajados durante cuatro semestres. Es a travésdel EPS que logra el estudiante la posibilidad de convertirse en agente de cambio dentro del ámbito de la administración educativa. Dicho ejercicio se realiza para que el futuro profesional mejore la calidad en el desempeño de su función como administrador, mediante un trabajo pedagógico organizado, científico y técnico, que permita al estudiante de la universidad proyectarse socialmente en larealización de tareas de administración, docencia, investigación y servicio. El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) fue realizado en la sede departamental de la Facultad de Humanidades de la ciudad de Cobán, Alta Verapaz, el cual se desarrolló en cuatro etapas, y que se describen a continuación de forma general: 1. Diagnóstico institucional: Se asentó en la recopilación de información sobre lasede departamental de la Facultad de Humanidades, ciudad de Cobán, Alta Verapaz, con el objeto de identificar, priorizar y definir un problema. Asimismo, el análisis de viabilidad y factibilidad a las alternativas de solución identificadas, para el problema priorizado. 2. Perfil de proyecto: Se definió claramente los elementos que tipifican el proyecto seleccionado, para el presente caso se le...