analisis de cuadernos de 1er grado


INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE Nº40 “MARIANO MORENO”
Profesorado de Educación Primaria
Alfabetización inicial
3er Año.
Docente: Adriana Cian
Alumna: Fabris, Gisele
Trabajo Práctico Nº1:
“INFORME
DE
LECTURA”








INTRODUCCION:
En este informe de lectura, abordaré el eje alfabetización y cómo ha sido modificado el significado de la palabra a través de los nuevosprocesos que ha traído la globalización, en donde se ve la necesidad de replantearse el rol docente, tal como lo dice el autor Pujato B, en su apartado “Alfabetización” en el ABC de la alfabetización. En el cual analiza que con estos nuevos procesos de comunicación, se debe tener en cuenta que los aprendizajes producidos deben ser socialmente relevantes, es decir, que permitan al alumno, comprender losdiscursos sociales y responder adecuadamente a ellos. Durante el desarrollo del trabajo, he tomado aportes de varios autores referidos a la tarea de alfabetizar: cómo hacerlo, para qué hacerlo, como así también los distintos niveles de alfabetización que posee el individuo, ya sea desde el seno materno, como hasta el final de sus días, ya que la alfabetización es un proceso continuo que seencuentra, hoy en día, determinado por la cultura, la historia y las condiciones socioeconómicas de los sujetos.
DESARROLLO:
En su obra, Pujato, analiza ciertas cuestiones sobre la importancia del proceso de alfabetización, en donde afirma que estar alfabetizados, es un aprendizaje fundamental en la vida humana, ya que, es la herramienta más poderosa que podemos poseer dentro de un ámbito social,cultural y hasta económico; pues saber leer y escribir, nos hace sentir seguros, nos da la posibilidad de acceder a la información, de elegir qué queremos aprender. Además, debemos tener en cuenta que escribir, de cierto modo establece una relación de poder, Petrucci, (2003, pág. 13) “…la escritura establece una desigualdad entre quienes escriben y/o leen y los que no lo hacen, es una relación depoder y sus trayectoria que puede observarse en todos los mecanismos educativos de toda sociedad históricamente identificable…”. (Ibídem 2: Catach, 1996, pág. 16), “…la escritura es concebida a la vez como institución y técnica, como herramienta práctica e instrumento cultural del más alto nivel” Goncalves Vidal (2011 pág.9). “… la escritura atendió a los principales anhelos de la escolarización:conformación del cuerpo y disciplinamiento de la mente del alumno”, al igual que éstos autores, Pujato, nos relata que el proceso de alfabetización se caracteriza por ser un proceso largo y complejo, que dura toda la vida, que avanza y nos lleva a avanzar y especializarnos aún más, a medida que avanzamos en el proceso de aprendizaje, familiarizándonos con las distintas maneras de tratamiento de lainformación. Para profundizar más en el término “proceso”, tomaré aportes de zamero( ibídem 1:Alisedo y otras .pág. 18) el cual nos dice que, “…en el proceso de alfabetización se han establecido teóricamente diferentes momentos que se conocen como alfabetización temprana e inicial, que comienza en el seno familiar, hasta el dominio de la lengua escrita, el cual se extiende en todo el primerciclo; la alfabetización avanzada se da en un periodo del segundo ciclo de EGB y se consolida gradualmente en los siguientes ésta, permite que los alumnos dominen el proceso de comprensión y las formas de producción de los textos, fortalece las habilidades de lectura y escritura en los alumnos y los capacita para seguir aprendiendo contenidos disciplinares; por último la alfabetización académica,apunta a las practicas del lenguaje propias, del ámbito académico superior, designa el proceso por el cual se llega a pertenecer a una comunidad científica y/o profesional..” .
Pero hoy en día, debido a las innovaciones tecnológicas, muchos autores han visto la necesidad de cambiar el sentido de la palabra alfabetización, cambiándola por alfabetización científica, informática, tecnológica y hasta de...