Analisis De “Diarios De La Calle”

Espacio de la Práctica Docente II
“Diarios de la Calle”

Ficha técnica:
* Titulo Original: Freedom Writers
* Titulo adaptado: Diarios de la calle. Los escritores de la libertad
* Dirección: Richard LaGravenese.
* País: USA.
* Año: 2007.
* Duración: 123 min.
* Género: Drama.
* Interpretación: Hilary Swank (Erin Gruwell), Patrick Dempsey (Scott Casey), Scott Glenn(Steve Gruwell), Imelda Staunton (Margaret Campbell), April Lee Hernandez (Eva), Mario (Andre), Kristin Herrera (Gloria), Jacklyn Ngan (Sindy), Sergio Montalvo (Alejandro), Jason Finn (Marcus), Hunter Parrish (Ben).
* Guión: Richard LaGravenese; basado en el libro "The freedom writers diary" de Freedom Writers y Erin Gruwell.

Análisis Bibliográfico:

La película trata de una Profesora(Erin Gruwell) recién licenciada, quien toma como primer trabajo dar clases de lengua en el instituto de Long Beach (California) a un grupo de alumnos de zonas marginales.
Aquí se observa que Erin hace entrega de su planificación didáctica a la directora de la escuela antes de conocer a sus alumnos, al inicio del año. “La planificación didáctica es el instrumento por medio del cual el docenteorganiza y sistematiza su práctica educativa, articulando contenidos, actividades, opciones metodológicas, estrategias, recursos, espacios y tiempos. Esta organización se programa para un período equivalente al año académico, y requiere especificaciones para cada momento o etapa de su desarrollo”. En el transcurso del año, Erin al conocer al grupo de alumnos se ve obligada a cambiar y adaptar su modode enseñanza, esto hace que su planificación sufra modificaciones día a día. Es aquí en donde se demuestra que la planificación es flexible, o sea que tiene la posibilidad de revisión y ajustes (estos se pueden registrar o no, en el caso de la película, no se ve a la profesora en ningún momento tomar nota de ello, pero si se nota los cambios en su enseñanza). Erin se empeñaba día tras día enganarse a sus estudiantes, quienes tenían un rechazo a la participación de sus clases. Al principio su enseñanza era muy tradicional, y sus alumnos no prestaban atención. Una de las estrategias de la docente fue tomar un problema ocurrido en el aula (una caricatura racista hecha por un alumno) y llamarles la atención, comparando el dibujo con las caricaturas que los nazis hacían de los judíos y lesmenciona el Holocausto, que para su sorpresa, la gran mayoría de sus alumnos desconocía la historia de la “solución final” nazi. La maestra modifica el plan de estudio, y cambia «La Odisea» por «El Diario de Anna Frank», debido a que cree que sería conveniente dado el interés que había despertado en los alumnos. (Planificación flexible y abierta). Al cambiar el modo de enseñanza, los alumnoscomienzan a prestar atención en las clases e interesarse por la lectura, que hasta su momento era muy básica. Al mismo tiempo Erin deja la tradicionalidad de sus clases liberándose de sus idealistas prejuicios, y acepta oír las historias que le cuentan los chicos sobre las malas calles en las que deben sobrevivir.
Dado a la poca experiencia de esta profesora, esta debe aplicar diferentes estrategias enel aula para poder captar la atención de sus alumnos. En la película se ven reflejadas las estrategias innovadoras. “A partir de ellas se pretende un cambio en el modo de la clase o lógica del trabajo anterior”. Los otros profesores no se preocupaban por innovar sus clases, ya que consideraban al curso como un grupo perdido y limitado. La misma directora recomendaba lecturas fáciles para losmismos. Erin en sus clases recurría a juegos y salidas educativas, estos captaban la atención de los alumnos, y hacia que los mismos alumnos interactúen entre ellos, conociéndose mas como personas. Para los estudiantes era algo innovador, ya que ningún profesor se interesaba por ellos. Esto ocasionó que los chicos comenzaran a sentirse valorizados y sentir que alguien se preocupaba por ellos. También...