Analisis De Dimensiones De Una Escuela Especial

Análisis de las diversas dimensiones
Escuela “San Martín de Porres”

La escuela “San Martín de Porres” se encuentra ubicada en Estocolmo 2446, localidad de Isidro Casanova, Buenos Aires.
La Escuela de Educación Especial TES San Martín de Porres es una propuesta psicoeducativa para niños y jóvenes con Autismo y otros Trastornos Generales del Desarrollo (DSM-IV), constituida en el marco de lasdisposiciones y regulaciones de la Dirección de Escuelas y Cultura de la Provincia de Buenos Aires para personas con Trastornos Emocionales Severos (TES) DIPREGEP 5898.

“Promovemos como uno de nuestros servicios a la comunidad la opción educativa de escuela, conformando un recurso socio-cultural único e irrepetible a lo largo de la formación y crecimiento de un individuo en todos sus aspectos.Desprendiéndonos de la patología que el niño porte, centrándonos en las posibilidades y necesidades pedagógicas que en el momento de su etapa evolutiva posea.
Respetando las necesidades individuales del sujeto y superando propuestas meramente “domiciliarias”, la escuela brinda un mundo social rebosante de intercambios con otros semejantes, que le proporcionan una variedad interminable desituaciones de crecimiento y adquisiciones: respeto por los demás, reconocimiento de los derechos propios y ajenos, apropiación, valoración y pertenencia del espacio, es decir, un sinfín de riquezas educativas que no son posibles de adquirir sin un lugar netamente educativo.
Resulta inconsistente pensar que la escuela no sea el medio más apto y apropiado para la incorporación de un niño al campo social ycultural al cual pertenece y en el que deberá desarrollarse, adaptarse y mantenerse a lo largo de toda su vida con recursos e instrumentos válidos para permitirle desenvolverse de la manera lo más funcional posible”.

Extraído de la página web: www.porres.edu.ar

Dimensión relativa a la función social

Analizando la función social de la escuela “San Martín de Porres”
La escuela tiene unafunción primordial que se basa en mejorar la calidad de vida de chicos con capacidades diferentes. Los estudiantes asisten a clases, realizan juegos, actividades académicas, desayunan, almuerzan, meriendan.
Principalmente cumple una función educativa, pero es utilizada para socializar a los diferentes grupos, es decir, insertarlos en la sociedad, siendo una de las características que se veperjudicada en sus patologías.

Interrogando a la función social que cumple la escuela “San Martín de Porres”
¿Qué función principal cumple la escuela con respecto a los estudiantes? ¿Qué actividades realizan en la escuela? ¿Qué diferencias se presentan en las actividades entre los pequeños y los más grandes?

Enriqueciendo su mirada
A través de charlas con coordinadores y estudiantes. Signosambientales, cuadros de fotos, recorrido por el espacio y observación directa en diferentes salas y aulas.

Dimensión Social

Analizando a los sujetos sociales
Las personas que integran la escuela “San Martín de Porres” se presentan en diferentes cargos: Los directivos, director y vicedirectora, el gabinete integrado por psicopedagogas, fonoaudiólogas, psicólogos, asistentes sociales,psicomotricistas y terapistas ocupacionales. Profesores de diferentes áreas: plástica, música, educación física, computación, teatro. Docentes a cargo de sala, auxiliares de sala, preceptores y Coordinadores de cada área: Nivel Inicial, Escuela, CFI (Centro de Formación Docente).
Además cuenta con personal encargado de la cocina y la limpieza, recepcionistas y personal administrativo.

Interrogando a lossujetos sociales
¿Quiénes se encargan de las salas? ¿Quiénes se encargan de la limpieza de la escuela? ¿Hay encargado en la cocina? ¿Hay personas encargadas de las actividades especiales? ¿Hay gabinete? ¿Quiénes lo conforman? ¿Cuántos directivos la componen?

Enriqueciendo su mirada
* Se realiza una entrevista con la vicedirectora de la institución. Se observan los diferentes cargos en...