Analisis de formacion docente

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RESOLUCIONES SOBRE LA FORMACIÓN DOCENTE
El Segundo Congreso Mundial de la Internacional de la Educación, reunido en Washington D.C. (Estados Unidos) del 25 al 29 de julio de 1998: Nota que:
1. Es de importancia fundamental que los docentes reciban una formación profesional de la mejor calidad luego de haberculminado la escuela secundaria completa. La capacitación profesional de los docentes en el ámbito universitario es un requisito previo tanto para la calidad de la educación cuanto para el progreso social; La enseñanza es un proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida. Esto significa que, entre otras cosas tienen que entenderse como elementos integrantes de la formación docente: el reclutamiento dequienes hayan culminado la secundaria completa o tengan calificaciones equivalentes antes de iniciar su formación como docentes, una formación inicial a nivel universitario previa al ejercicio profesional, una fase de inducción o introducción a la carrera y el desarrollo profesional de los docentes a lo largo de su vida profesional; La condición de los docentes está en declive en todo el mundo. Esde crucial importancia detener esta tendencia para que la carrera docente sea lo más atractiva posible a los mejores estudiantes; Es fundamental también asegurar que todas las categorías de docentes - educación para la temprana infancia, primaria, secundaria y terciaria- reciban una formación profesional inicial y continua de alta calidad; La formación docente debe incluir el conocimiento y eluso de las nuevas tecnologías; Es particularmente importante que los docentes aprendan, como parte de su formación inicial y a lo largo de su carrera, a trabajar en equipo con sus colegas y el resto del personal; Los conocimientos y las aptitudes que requieren los docentes se pueden identificar en cuatro campos: a) Conocimientos y aptitudes para enseñar. Formación en la teoría y práctica pedagógica.Formación en las tareas que conforman las aptitudes necesarias para el docente de hoy en día: el trabajo como miembro de un equipo educativo, el contacto con los padres y las instituciones locales; las actividades de investigación activa, la participación en la organización y la conducción de un establecimiento, entre otras; b) Un conocimiento a profundidad de las asignaturas a enseñar. Losdocentes no solo deben conocer bien sus asignaturas sino también saber como incorporar información nueva y adicional. c) La formación en una amplia gama de actitudes, conocimientos y habilidades que no forman parte directamente de las materias a enseñar pero que son parte necesaria e integral de toda educación: el multiculturalismo; la igualdad entre los géneros; las condiciones socioeconómicas y depobreza; la integración del discapacitado; las acciones en contra de las drogas; la información sobre el SIDA; el uso adecuado de las ciencias de la computación y las tecnologías modernas de la comunicación; los derechos humanos; la discriminación; los problemas del medio ambiente; la ética profesional; las relaciones internacionales; d) El conocimiento del desarrollo fisiológico y psicológico delniño, el adolescente y el adulto de ambos sexos, el conocimiento en las ciencias educativas, por ejemplo la pedagogía, la psicología y la sociología educativas.

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3. 4. 5. 6. 7.

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Re s o l u c i ó n d e l a I n t e r n a c i o n a l d e l a E d u c a c i ó n Recomienda que:
8. El requisito mínimo para seraceptado para cualquier tipo de formación docente debe ser haber culminado la enseñanza secundaria. Se pueden agregar otros requisitos complementarios dependiendo de las tradiciones nacionales, la estructura de la formación docente y los grupos de edades y asignaturas que los futuros docentes pretenden enseñar; Los requisitos para ser aceptado a la formación docente deberán ser elaborados de tal...