ANALISIS DE INSTRUMENTOS LEGALES SOBRE EDUCACION MULTICULTURAL

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR














Análisis Instrumentos Legales que hacen referencia a la Educación Bilingüe Intercultural de Guatemala.

1. CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA
ARTÍCULO
DESCRIPCIÓN
Sección Cuarta
ARTÍCULO 58
Identidad Cultural
Se reconoce el derecho de laspersonas y de las comunidades a su identidad cultural de acuerdo a sus valores, su lengua y sus costumbres. Esta declaración constitucional reconoce que la identidad es base y fundamento de la conciencia de ser y pertenecer a una cultura, en este caso a la cultura Maya, Xinka, Garífuna y Ladino.

Artículo 71
Derecho a la educación. Se garantiza la libertad de enseñanza y de criterio docente. Esobligación del Estado proporcionar y facilitar educación a sus habitantes sin discriminación alguna. Se declara de utilidad y necesidades públicas la fundación y mantenimiento de centros educativos culturales y museos.

Artículo 76
Sistema educativo y enseñanza bilingüe. La administración del sistema educativo deberá ser centralizado y regionalizado.
En las escuelas establecidas en zonas depredominante población indígena, la enseñanza deberá impartirse en forma bilingüe.


2. LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
ARTÍCULO
DESCRIPCIÓN
Artículo 56. Definición
La educación bilingüe responde a las características, necesidades e intereses del país, en lugares conformados por diversos grupos étnicos y lingüísticos y se lleva a cabo a través de programas en los subsistemas de educación escolar yeducación extraescolar o paralela.
Artículo 57. Finalidades de la Educación Bilingüe.



La educación Bilingüe se realiza para afirmar y fortalecer la identidad y los valores culturales de las comunidades lingüísticas.
Artículo 58. Preeminencia
La educación en las lenguas vernáculas de las zonas de población indígena, será preeminente en cualesquiera de los niveles y áreas de estudio.
Esteordenamiento jurídico, desarrolla las normas constitucionales en materia de educación, al considerar que está debe responder a la realidad plural de la sociedad guatemalteca y dice asi:
“Que se hace necesario conformar y fortalecer un sistema educativo que sea válido ahora y en el futuro y que, por lo tanto, responda a las necesidades y demandas sociales del país, a su realidad multilingüe,multiétnica y pluricultural, que requiere de un proceso regionalizado, bilingüe y con una estructura administrativa descentralizada a nivel nacional.
Esta declaración adquiere relevancia en los principios que sustentan el sistema educativo y son estos: La educación en Guatemala se fundamenta en los siguientes principios:
1. Es un derecho inherente a la persona humana y una obligación del estado2. En el respeto o la dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los Derechos Humanos
3. Tiene al educando como centro y sujeto del proceso educativo
4. Está orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a través de un proceso permanente, gradual y progresivo.
6. Se define y se realiza en un entorno multilingüe, multiétnico y pluricultural en función delas comunidades que la conforman.
El mismo cuerpo legal establece las finalidades de la Educación Bilingüe, al normar así: “La Educación Bilingüe se realiza para afirmar y fortalecer la identidad y los valores culturales de las comunidades lingüísticas”. Y establece que: “La educación en las lenguas vernáculas de las zonas de población indígena, será preeminente en cualesquiera de los niveles yáreas de estudio”.

3. Diseño de la Reforma Educativa
Área
Políticas y su descripción
Áreas desarrolladas gradualmente en grados y ciclos. Las áreas se desarrollan gradualmente en los grados y ciclos y se refieren a las disciplinas. Aquellas que se ocupan de los conocimientos universales que se conocen como fundamentales. Las que permiten la formación personal con autoestima y sentido...