analisis de la competitividad académica

ANÁLISIS DE LA COMPETITIVIDAD ACADÉMICA (sol)

En las EN de la entidad se ofertan diferentes PE, como son Licenciatura en Educación Primaria, Preescolar, Secundaria (con dos especialidades por ciclo escolar), Educación Física y Educación Especial. El de mayor arraigo y tradición en el estado es Educación Primaria, ya que se oferta en 5 EN de las 6 existentes: CRENA, ENRJSM, ENA, ENRR y ENGV;Preescolar en el CRENA y en la ENA; secundaria con dos especialidades por ciclo escolar en la ENSFA; Educación Especial son el CRENA y la ENGV en las Áreas de Audición y Lenguaje y Atención Intelectual respectivamente. Cabe mencionar, que en este último PE el CRENA cuenta con dos generaciones en tránsito la 2005-2009 y la 2006-2010, por no contar con ingreso en los últimos dos ciclos escolares; yEducación Física se oferta únicamente en la ENRR.

Ha sido de gran interés y preocupación para el departamento de Formación inicial y profesionalización docente, la evaluación de la calidad de los PE implementados por las EN, además conocer la eficiencia de la gestión institucional, así como la vinculación con la sociedad, difusión de la cultura y los conocimientos que se generan en lasinstituciones, para tal efecto se realizó la autoevaluación mediante la metodología que establecen los CIEES. Asesores Académicos de esta instancia, impartieron dos talleres para llevar a cabo la Autoevaluación Diagnóstica de los PE y de la gestión institucional respectivamente. Cada EN entregó su Autoevaluación en donde se hizo un análisis y una reflexión profunda sobre la situación que prevalece encuanto a sus PE en base a 4 ejes, 10 categorías y 61 indicadores, integrando la Carpeta Cero y las de medios de verificación por categoría. Asimismo, se efectuó la autoevaluación de la gestión institucional atendiendo 4 ejes, 13 categorías y 60 indicadores que orientan éste proceso.

Estos procesos de autoevaluación tienen como finalidad que los PE que fueron acreditados sean acreditados porparte de Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES), donde se evalúan los siguientes aspectos: personal académico, currículum, métodos e instrumentos para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, servicios institucionales para el aprendizaje de los estudiantes, alumnos, infraestructura y equipamiento de apoyo al desarrollo del programa, vinculación, normatividad institucionalque regula la operación del programa, conducción académico-administrativa, procesos de planeación y evaluación, gestión administrativa y el financiamiento, así como criterios, indicadores y estándares de evaluación asociados. Asimismo, continuar con la autoevaluación de los PE que aún no han sido evaluados.

Los resultados de las evaluaciones realizadas por los CIEES se muestran en la siguientetabla:

LICENCIATURA
Programas educativos en nivel 1
Programas educativos en nivel 2
Programas no evaluados
TOTAL
CRENA
3
0
0
3
ENA
2
0
0
2
ENRJSM
1
0
0
1
ENRR
1
1
0
2
ENSFA
1
6
2
9
ENGV
0
2
0
2
TOTAL
8
9
2
19
De las seis instituciones de educación normal, tres escuelas: CRENA, ENA y ENRJSM lograron ubicar todos sus PE en el nivel uno. La ENRRcuanta con dos PE, de los cuáles el de la Licenciatura en Educación Primaria obtuvo el nivel 1, y el de la Licenciatura en Educación Física en nivel 2; la ENSFA es la institución que cuenta con 9 especialidades en Licenciatura en Educación Secundaria, se evaluaron seis programas de los cuales solo una obtuvo el nivel uno y los restantes quedaron en nivel dos. Se están retomando las recomendacionespara volver a ser evaluados por los CIEES. La ENGV evaluó sus dos PE y obtuvo nivel dos. Se pretende que en este ciclo escolar se sometan nuevamente a la evaluación.

Con respecto a la evolución de la matrícula de los diferentes PE que se ofrecen en las distintas EN, el total de la matrícula es de 2139 alumnos de los cuáles 954 (44.6 %) alumnos son de Educación Primaria. Esto tiene una...