analisis de la educacion en polonia

Análisis de educación en Polonia
Después de la Primera Guerra Mundial, en 1918 Polonia recobró su independencia. Las tierras, que durante más de cien años estuvieron bajo la administración del ocupante como la parte integrante de tres potencias, formaron parte del estado polaco que acababa de renacer. En el campo de la enseñanza, la situación en las respectivas partes de Polonia anexionadaspor los rusos, austríacos y alemanes, fue muy distinta y los esfuerzos de las autoridades polacas de instrucción pública estaban dirigidos hacia la unificación de la enseñanza en todo el país.
Todos los órdenes administrativos tendían a la destrucción de la enseñanza y cultura polaca a través de la detención del proceso de la educación de la inteligencia en las escuelas secundarias y superiores. Enlas escuelas públicas y profesionales no se enseñanza ni historia ni geografía de Polonia, y tampoco la lengua polaca. El propósito de las escuelas profesionales fue preparar sólo trabajadores cualificados para las necesidades de economía alemana. La sociedad polaca reaccionó contra esta política del ocupante organizado la enseñanza clandestina.
En la evolución de la enseñanza en los años1944-1948 se puede distinguir tres etapas. La primera etapa (julio 1944- junio 1945) incluye las tareas relacionadas con las organizaciones de la enseñanza en las tierras liberadas, la inicial democratización del sistema educativo y preparación en la concepción de la reforma educativa. La segunda etapa (julio 1945-1947) se caracteriza por las pruebas de introducción del programa de reforma educativa enpráctica y de la formación del nuevo ideal educativo, y también por el mejoramiento de organización de la enseñanza. La tercera etapa (febrero 1947- diciembre 1948) se caracteriza por transformaciones siguientes en la organización que acabaron con la creación de la escuela secundaria de enseñanza general de once años de duración.
En el año 1999 se llevó a cabo una profunda reforma del sistemaeducativo en Polonia. Se cambió la estructura de los centros de enseñanza, los planes de estudio, el sistema de evaluación de los alumnos y los niveles mínimos que se les exigían. La base del sistema educativo polaco está formada a partir de este momento por los seis años de enseñanza primaria y los tres años de la primera parte de la enseñanza secundaria.
El sistema educativo polaco está formadopor colegios de enseñanza básica, escuelas de enseñanza secundaria; centros de enseñanza secundaria superior que incluyen institutos (liceum), escuelas de enseñanza técnica y de formación profesional, y finalmente, centros de educación universitaria. La enseñanza es obligatoria hasta la mayoría de edad, es decir 18 años, y gratuita en los centros públicos.
Después de la reforma del sistemaeducativo, todos los niños de 6 años son escolarizados en los llamados cursos "0", en los que consiguen las habilidades básicas de lectura y escritura y conocen los conceptos y operaciones matemáticas más sencillas. Su educación en el colegio (escuela básica o primaria) dura seis años. Al finalizar, se someten a una verificación de sus habilidades y conocimientos, cuyos resultados sólo tienen carácterinformativo. Una vez terminada la enseñanza básica, los alumnos pasan a la escuela de educación secundaria (gimnazjum).
La primera parte de la enseñanza secundaria dura tres años y finaliza con un examen consistente en una parte humanística y otra de matemáticas y ciencias naturales. Los resultados de este examen se toman en cuenta a la hora de elegir el centro para la segunda parte de la enseñanzasecundaria. Las tres opciones son: el instituto, que dura tres cursos y proporciona formación general; la escuela técnica profesional, de cuatro años; y la escuela de formación profesional, de dos a tres años de duración.
La formación profesional recibida en este último tipo de escuelas a partir del año 2004 será finalizada con un examen profesional de carácter externo, es decir, evaluado por...