ANALISIS DE LA IE

Ante la situación actual que está viviendo nuestra sociedad, primordialmente en la Educación, con respecto a los cambios acelerados de conocimiento y la pluralidad de modelos o paradigmas, surgió la necesidad de darle mucho más importancia a la Investigación Educativa, que es considerada como una disciplina, y la cual anteriormente se le conocía con el nombre de Pedagogía Experimental dichosorígenes se ubican a finales del XIX. Se puede decir que la demarcación de IE es reciente, aunque el objetivo que ella abarca es el mismo. El cambio de nombre se debió primeramente a ciertos investigadores de origen inglés y americano, los cuales dieron una aportación de ciertos trabajos y por lo consiguiente también correspondió a los aspectos culturales y sociales que situaban en ese momento.
Peroen realidad esta disciplina tuve auge en los Estados Unidos en el año de 1822, en donde se llevó acabo el primer seminario pedagógico bajo la guardia de Stanley, este seminario tenía como idea principal crear una Pedagogía Científica, que atenuará el impulso de investigaciones basándose no solo en lo teórico si no también en lo práctico, es decir estaba más orientado a las matemáticas oestadística. Uno de los temas que se manejaron durante el seminario fue el rendimiento escolar, el cual es un tema que se ha venido arrastrando desde años atrás y por lo tanto es sumamente importante para la IE. Otro iniciador y que no deja de ser importante es J.M. Rice, ya que es considerado como el padre de la Pedagogía Experimental; sus aportaciones se dieron a finales del siglo XIX y estabanenfocadas a los ejercicios ortográfico de manera ordenada. Aunque la disciplina comparativamente fue arrullada por Lay y Meumann en Alemania en el año 1905, quienes dieron a conocer atreves de una publicación un agregado de trabajos anteriores mediante un sistema bien estructurado y sistemático con el título de Pedagogía Experimental.
Considerando como un personaje notable que también coopero en lostrabajos ya mencionados, existe el suizo E. Claparede, este hombre contribuyo en la creación de un laboratorio de psicología escolar en Ginebra a finales del siglo XX, en el cual se trataban los problemas que impedían un rendimiento escolar positivo en los niños; y más adelante proporciono información para la publicación de un libro que trataba sobre la Psicología del Niño y la Pedagogía Experimental.Al igual que este personaje surgió otro con el nombre de Alfred Binet, quien fue pieza clave en este método, ya que en el mismo año, fundó junto con Théodore Simon un laboratorio escolar y dio a conocer su famosa escala de inteligencia, la cual tenía como finalidad identificar práctica y única la de identificar a alumnos que requerían una atención especial, nos menciona que tenía la esperanza deque su escala se empleará para mejorar la educación de los niños, siempre con el miedo de que se utilizará para otro fin, como el de etiquetarlos y como consecuencia limitarán sus oportunidades. Simon publicó veinte años después su obra titulada Pedagogía Experimental.
Los países que intervinieron en esta pedagogía fueron: Inglaterra, en donde se estableció el Instituto de Pedagogía de laUniversidad de Londres en 1931, este Instituto, dio como consecuencias remarcadas investigaciones en el área del diagnóstico de las aptitudes escolares y en la predicción del rendimiento escolar, lo cual permitía ver el progreso de los niños para posterior aplicar las estrategias debida; Alemania se consolidó como precursor de la Pedagogía Científica, pero desafortunadamente no logro tener el progresoesperado debido a los acontecimientos que se suscitaron en Bélgica de manera que este si logro tener el auge y sobre todo el desarrollo y la economía para la difusión sobre los estudios de pedagogía, a tal grado que logro tener una relevancia muy importante en 1919, al incorporarla como una materia a la currícula de la Universidad de Bruselas; en la Unión Soviética al igual que en Alemania...