ANALISIS DE LA INFORMACION EN INVESTIGACIONES CUALITATIVAS

ANALISIS DE LA INFORMACION EN INVESTIGACIONES CUALLITATIVAS

Desde el momento en que se hace alusión a las investigaciones de corte cualitativo es necesario determinar el papel preponderante que adquiere la subjetividad como elemento fundamental del discurso. Ello implica una serie de condicionamientos para el investigador los cuales van desde un adecuado conocimiento de la problemática ainvestigar, hasta el acertado direccionamiento de su campo de acción producto del propio interés investigativo.
Es así como, sin el ánimo de desconocer la funcionalidad objetiva que los hallazgos estadísticos pueden aportar a las investigaciones cualitativas, se destaca el hecho de contemplar la posibilidad de poder ir más allá de los resultados cuantitativos, para inferir a partir de los mismos,determinadas conclusiones que afectan significativamente ambientes comunitarios. Sin embargo, vale la pena resaltar algunos de los factores que de una u otra manera determinan el éxito de las investigaciones cualitativas:
En primera instancia, es fundamental puntualizar acerca de los aspectos a investigar, lo cual conlleva al establecimiento de ciertos límites en el radio de influencia; por lotanto se hace necesario la adecuación de unas categorías de análisis que respondan y satisfagan acertadamente el interés investigativo, pues de lo contrario, se podrían presentar ambigüedades que conducirían a la pérdida de credibilidad en posteriores resultados.
Por otro lado, se debe tener en cuenta el grado de gobernabilidad que posea el investigador sobre su temática investigativa. Éste seencuentra representado en la posibilidad de acceder fácilmente a la información. Por ejemplo resulta difícil pensar en un estudio etnográfico, cuando no se pueden efectuar labores de observación directa o participativa debido a factores como la negativa de la población o la disponibilidad de tiempo del investigador. En tal sentido se deben explorar nuevos mecanismos como análisis de textos, trabajoshistóricos, análisis del discurso, entre otros.

De acuerdo a lo anterior, con el fin de ejemplarizar la situación vinculada directamente con un planteamiento de investigación cualitativa, se presenta el caso de una propuesta de tesis de maestría cuyo direccionamiento está relacionado con el “Análisis histórico, teórico, metodológico y político de la escuela nueva en el departamento delTolima”. Este proceso investigativo se pretende llevar a cabo a través del análisis de contenidos (textos y entrevistas en profundidad), toda vez que se asume el reto de develar la situación problémica de la educación rural a nivel regional en básica primaria, teniendo en cuenta que para dichos contextos se encuentra institucionalizado la aplicación metodológica del programa Escuela nueva y que a partirde su creación en la década de los 70´s, se han evidenciado transformaciones de carácter político-administrativo lo cual ha generado la pérdida de credibilidad en los citados procesos pedagógicos.
Inicialmente se sugieren como categorías de análisis: Escuela nueva, Escuela Unitaria, contexto rural, capacitación docente, cobertura, apoyo institucional.

Pues bien, asumiendo que el programaEscuela Nueva tal y como se concibe a nivel nacional, tiene sus raíces epistemológicas en las metodologías activas propuestas siglos atrás por teóricos de diferentes partes del mundo, se analiza un primer documento cuyo propósito es caracterizar la Escuela nueva a partir de estos postulados. De igual forma se rescata el aporte significativo de la experiencia argentina sobre escuela unitaria en la décadade los cuarenta.
Ya ubicados históricamente en el contexto rural de nuestro país, se analizan documentos que tienen como punto de referencia la década del sesenta, momento en el cual se habla de las primeras escuelas unitarias del país. Seguidamente, con la implementación del programa Escuela Nueva hacia 1976, se hace necesario el análisis de los textos que sirvieron en su momento como...