Analisis De La Ley Educativa En Bolivia
Páginas: 6 (1408 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2012
UNIDAD EDUCATIVA: DEMETRIO GOMEZ ORIUELA NOMBRE DIRECTOR (A): DORA SOTO DE VIRUEZ
NOMBRES Y APELLIDOS, Y CEDULA DE IDENTIDAD DE POSTULANTES AL ASCENSO
Yurgui Exzord Flores Vega C.I 5392532
María Rene Zapata Oliva C.I6271546
1. Considerando los postulados y mandatos de la Constitución Política del Estado Plurinacional, ley 070 de la Educación “Avelino Siñani – ElizardoPérez”, así como la realidad del país, realice un análisis crítico del nuevo currículo del sistema educativo Plurinacional.
Los docentes en su conjunto hemos determinado que nuestra actual C.P.E. se inicia a partir de que el pueblo boliviano, de composición plural, desde la profundidad de la historia, inspirado en las luchas del pasado, en la sublevación indígena anticolonial, en laindependencia, en las luchas populares de liberación, en las marchas indígenas, sociales y sindicales, en las luchas por la tierra y territorio, y con la memoria de nuestros mártires, construimos un nuevo Estado.
Un Estado basado en el respeto e igualdad entre todos, con principios de soberanía, dignidad, complementariedad, solidaridad, armonía y equidad en la distribución y redistribución del productosocial, donde predomine la búsqueda “del vivir bien; con respeto a la pluralidad económica, social, jurídica, política y cultural de los habitantes de esta tierra; en convivencia colectiva con la naturaleza y la comunidad.”
Dejamos en el pasado el Estado colonial, republicano y neoliberal. Asumimos el reto histórico de construir colectivamente el Estado Unitario Social de Derecho PlurinacionalComunitario, que integra y articula los propósitos de avanzar hacia una Bolivia democrática, productiva, portadora e inspiradora de la paz, comprometida con el desarrollo integral y con la libre determinación de los pueblos.
Por ello uno de los retos propuesto por nuestro nuevo estado plurinacional a través de la carta magna; exigía establecer nuevas políticas de estado que logren un proceso detransformación profundo en la sociedad boliviana, que tuvo sus inicios en la aprobación y practica de la ley educativa. Con ello los preceptos “del vivir bien y en comunidad” empiezan a tener resultados; porque nuestro país deja sus raíces feudales, europeas y su mediocridad psicológica e intelectual que se reflejaba en los ámbitos económicos y culturales; para desarrollar políticas educativasdentro de la unidad (Comunitaria), con diversidad cultural (Descolonizadora) y con oportunidades para todos sin discriminación (El Vivir bien).
Los cambios que se aplican en la ley educativa tienen sus principios e inspiración en los pueblos y las naciones indígenas originarias de Bolivia utilizando como parte filosófica la cosmovisión entre la relación de la Madre Tierra (Naturaleza) con el serhumano. Por tanto se establece un nuevo diseño curricular, que contengan estos preceptos y principios; donde la educación se convierte en intracultural-intercultural y plurilingüe, esto esta enlazado con la comunidad y su relación de producción basada en la solidaridad, reciprocidad, complementariedad y otras prácticas que generen el equilibrio en la existencia de los sistema de vida.
Hoy endía nuestra ley educativa despliega un modelo de economía plural, desarrollando ciencia y tecnología a partir de las potencialidades productivas de cada región y generación; fortalece las identidades socioculturales y lingüísticas a través de la valoración de lenguas originarias y los saberes ancestrales para encarar los nuevos problemas que presenta nuestro sistema económico capitalista a nivelmundial. De esta forma nuestra educación conseguirá ser liberadora con igualdad de oportunidades para todos, donde la generación de estudiantes que se formen con estos lineamientos logre establecer una conciencia crítica, reflexiva y con alternativas ante el contexto en el que habitan y se desarrollan.
2. A partir del análisis realizado, elabore propuestas que contribuyan a mejorar el nuevo...
NOMBRES Y APELLIDOS, Y CEDULA DE IDENTIDAD DE POSTULANTES AL ASCENSO
Yurgui Exzord Flores Vega C.I 5392532
María Rene Zapata Oliva C.I6271546
1. Considerando los postulados y mandatos de la Constitución Política del Estado Plurinacional, ley 070 de la Educación “Avelino Siñani – ElizardoPérez”, así como la realidad del país, realice un análisis crítico del nuevo currículo del sistema educativo Plurinacional.
Los docentes en su conjunto hemos determinado que nuestra actual C.P.E. se inicia a partir de que el pueblo boliviano, de composición plural, desde la profundidad de la historia, inspirado en las luchas del pasado, en la sublevación indígena anticolonial, en laindependencia, en las luchas populares de liberación, en las marchas indígenas, sociales y sindicales, en las luchas por la tierra y territorio, y con la memoria de nuestros mártires, construimos un nuevo Estado.
Un Estado basado en el respeto e igualdad entre todos, con principios de soberanía, dignidad, complementariedad, solidaridad, armonía y equidad en la distribución y redistribución del productosocial, donde predomine la búsqueda “del vivir bien; con respeto a la pluralidad económica, social, jurídica, política y cultural de los habitantes de esta tierra; en convivencia colectiva con la naturaleza y la comunidad.”
Dejamos en el pasado el Estado colonial, republicano y neoliberal. Asumimos el reto histórico de construir colectivamente el Estado Unitario Social de Derecho PlurinacionalComunitario, que integra y articula los propósitos de avanzar hacia una Bolivia democrática, productiva, portadora e inspiradora de la paz, comprometida con el desarrollo integral y con la libre determinación de los pueblos.
Por ello uno de los retos propuesto por nuestro nuevo estado plurinacional a través de la carta magna; exigía establecer nuevas políticas de estado que logren un proceso detransformación profundo en la sociedad boliviana, que tuvo sus inicios en la aprobación y practica de la ley educativa. Con ello los preceptos “del vivir bien y en comunidad” empiezan a tener resultados; porque nuestro país deja sus raíces feudales, europeas y su mediocridad psicológica e intelectual que se reflejaba en los ámbitos económicos y culturales; para desarrollar políticas educativasdentro de la unidad (Comunitaria), con diversidad cultural (Descolonizadora) y con oportunidades para todos sin discriminación (El Vivir bien).
Los cambios que se aplican en la ley educativa tienen sus principios e inspiración en los pueblos y las naciones indígenas originarias de Bolivia utilizando como parte filosófica la cosmovisión entre la relación de la Madre Tierra (Naturaleza) con el serhumano. Por tanto se establece un nuevo diseño curricular, que contengan estos preceptos y principios; donde la educación se convierte en intracultural-intercultural y plurilingüe, esto esta enlazado con la comunidad y su relación de producción basada en la solidaridad, reciprocidad, complementariedad y otras prácticas que generen el equilibrio en la existencia de los sistema de vida.
Hoy endía nuestra ley educativa despliega un modelo de economía plural, desarrollando ciencia y tecnología a partir de las potencialidades productivas de cada región y generación; fortalece las identidades socioculturales y lingüísticas a través de la valoración de lenguas originarias y los saberes ancestrales para encarar los nuevos problemas que presenta nuestro sistema económico capitalista a nivelmundial. De esta forma nuestra educación conseguirá ser liberadora con igualdad de oportunidades para todos, donde la generación de estudiantes que se formen con estos lineamientos logre establecer una conciencia crítica, reflexiva y con alternativas ante el contexto en el que habitan y se desarrollan.
2. A partir del análisis realizado, elabore propuestas que contribuyan a mejorar el nuevo...
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