ANALISIS DE LA LEY UNIVERSITA TERMINADO PARA FACE

“AÑO DE DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS (UAP)
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE ENFERMERIA

CURSO : METODOLOGÍA DEL TRABAJO


DOCENTE : KARINA PAREDES HUMANCUSI

TEMA DE TRABAJO : ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE LA NUEVA LEY UNIVERSITARIA Y LA LEY UNIVERSITARIA DEROGADA.

INTEGRANTES : CYNTHIA YANETH CONDORIHUAMAN
ISABEL JARA RUA
ROSSY HINOSTROZA ESPINOZA


AYACUCHO 17 DE ABRIL DE 2015





















“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.” (Nelson Mandela)


















DEDICATORIA:
A nuestros maestros, que nos inspiran y orientan por una mejor mañana.
















INTRODUCCIÓN
El presente trabajo es un esfuerzo por comprender los cambiosesenciales que trae consigo la Nueva Ley Universitaria Nº 30220, y su diferencia con respecto a la ley universitaria anterior Nº 23733. En esta oportunidad concretamente se hace una interpretación y análisis comparativo sobre el nuevo cuerpo normativo que regula al docente universitario y sus antecedentes con la ley anterior, sus efectos y reorientaciones en su quehacer diario; asimismo, tambiénse realiza un análisis sobre los cambios e implementaciones en el ámbito estudiantil. De esta manera se procura realizar un análisis interpretativo y contraste entre los dos cuerpos normativos, dando mayor énfasis en la nueva ley y su espíritu que lo inspira, los valores en los que se funda al ofrecer nuevas implementaciones.











I. CUADRO COMPARATIVO DE LOS CAMBIOS NORMATIVOS EN CUANTOA LA PLANA DOCENTE UNIVERSITARIA.
LEY UNIVERSITARIA ANTERIOR Nº 23733– CAPITULO V
NUEVA LEY UNIVERSITARIA Nº30220 – CAPITULO VIII
Si bien existen promociones a la carrera docente por concurso público de méritos, no existe una carrera como profesor Universitario que encamine una docencia más eficiente y más comprometida con una educación sostenible.
Se implementa e inicia una carrera comoprofesor en un centro de enseñanza superior. Asimismo, la admisión y promoción de la carrera docente será por concurso público de méritos.
En cuanto al régimen de dedicación a la Universidad los profesores ordinarios pueden ser: Profesor regular, cuando se dedica a la capacitación permanente y producción intelectual; dedicación exclusiva, cuando se dedica a la universidad como única actividad; tiempoparcial, cuando se dedica a las tareas académicas un tiempo menor al de la jornada legal.

Los profesores pueden ser a dedicación exclusiva, como única actividad que prestan a la Universidad; a tiempo completo, cuando su permanencia es de cuarenta horas semanales; y tiempo parcial, cuando su permanencia es menos de cuarenta horas semanales.

Para la enseñanza en el nivel pregrado solo essuficiente contar con el grado de licenciado, de esta manera no se promueve la capacitación y tampoco se fomenta la importancia de los títulos académicos como índice de una mejora educativa.
Se debe tener el grado de maestro o magister para la enseñanza en el nivel de pregrado, mientras que para ser docente en maestrías y programas de especialización se deberá contar con una maestría o doctorado.Solo los doctores podrán ejercer la docencia en el nivel de doctorado. Con esto se consigue docentes mejor capacitados y se recupera el valor de los títulos.
No existe límite de edad para la enseñanza en la universidad, dejando al arbitrio y voluntad de docente hasta cuando pueda seguir enseñando; de esta manera se atenta con una enseñanza de calidad y eficaz.
En cuanto a los periodos denombramiento de los profesores ratifica lo dispuesto por la ley anterior. Lo que sí es una modificación importante es que pone como límite los 70 años de edad para ejercer la docencia universitaria.
El profesor investigador es de la categoría extraordinaria que se dedica a la creación y producción intelectual, es designado en razón de su excelencia académica.
El docente investigador será designado luego...