analisis de la película “el niño salvaje” y el texto de Mariana Karol “

Trabajo práctico
Consignas:
Trabajar con la película “el niño salvaje” y el texto de Mariana Karol “la construcción subjetiva del niño”.
1) Enunciar las hipótesis respecto a Víctor el niño salvaje cuando lo encontraron.
2) ¿Qué se necesita para construirse como niño/a?
3) ¿Cómo se construye la función simbólica en un niño o niña?
4) Reconocer situaciones que favorecen a la construcción dela función simbólica:
a) En la película en niño salvaje (dos situaciones).
b) En la propia autobiografía (una situación).
c) En una bitácora del parquecito (una situación).
• Dar fundamento para cada una de las situaciones.

1)Las hipótesis que se planteaban Pinel e Itard diferían respecto al diagnóstico de Víctor. Para Pinel era de "idiotez", de demencia, tenía ausencia de discernimiento,y solo atendía las necesidades básicas, advirtió acerca de las dificultades que podrían encontrar aquellos que creían que podían estudiar el carácter del hombre, para conocer las ideas y los sentimientos que son independientes del estado social. La privación absoluta de palabra que sufrió el niño era uno de los obstáculos señalados por Pinel. El problema de Víctor no era que él no podía emitirpalabras, sino que creció en un mundo sin palabras. Y que no existía ninguna esperanza de obtener éxito mediante una enseñanza metódica y duradera.
Por otro lado para Itard las cosas eran distintas. Él rechazaba el diagnóstico de idiotez. Creía plenamente en las posibilidades de "reeducar" a Víctor. Su tratamiento "médico-pedagógico" no le dio grandes satisfacciones, aunque invirtió muchos años enél. A pesar del empeño puesto en su reeducación registrado en sus Memorias, Víctor no llegó a adquirir el lenguaje hablado.
Su "terapia moral, o educación constaba de cinco objetivos principales: vincularlo a la vida social, despertar su sensibilidad nerviosa mediante estimulantes más enérgicos, ampliar su campo de ideas creándole nuevas necesidades y multiplicando sus relaciones, inducirlo al usode la palabra a partir de la imitación y bajo la ley de la necesidad, y ejercitar las operaciones más simples.

2) Lo que se necesita para construirse como niño o niña es fundamental la construcción de la función materna, de la función paterna y de la función del campo social. Estos factores facilitaran la inserción del niño en el campo del lenguaje y la comunicación y en el lugar de lo social,que permitirá que un niño piense, fantasee, represente o simbolice, y se dotará de significación del deseo, lleva implícita la siguiente afirmación: no existe un sujeto dado desde los orígenes. El bebé deberá pasar por un complejo proceso para constituir su psiquismo para que pueda devenir un sujeto, transformarse en un sujeto cognosciente. Y que le permita realizar el proceso de transformaciónsubjetiva.

3) La función simbólica en un niño/a se construye a través de la función materna, la función paterna y la función del campo social.
La función materna, se encuentra por lo general en la función de la madre o de ese OTRO que en los orígenes de la construcción subjetiva, nutre asiste, arrulla, mima, toca, abriga, habla, imagina a su bebe y acompaña el cuidado de sus necesidades básicascomo solo el ser humano puede hacerlo. Los primeros tiempos de la vida de un niño depende de esos contactos con su madre o quien ejerza esa función, satisfaciendo a lo que se llama placer o displacer.
Esta función codifica y violenta significaciones sobre el niño, es la madre la que decide si el niño tiene frío, hambre, sueño, si está triste, contento, sensible, si hoy prefiere plaza o vereda,y así sucesivamente. Ella no "decodifica" un mensaje, ella lo codifica. Esta violencia sólo es legítima en un momento de la vida, y después pasa a obstruir en la posibilidad de un sujeto de crear sus propias significaciones.
La función paterna, es la encargada de generar la separación entre la madre y el bebé. El padre es el representante de la ley, es imprescindible, es una función...