Analisis De La Pelicula El Niño De La Pijama A Rayas

DESARROLLO CONOGNOSCITIVO Y PSICOSOCIAL
EN LA NIÑEZ INTERMEDIA

Desarrollo Cognitivo

CONCEPTOS COGNITIVOS/PSICOSOCIALES | ESCENAS CONCRETAS DE LA PELÍCULA | CONTRASTE ANALITÍCO DESCRIPTIVO |
1. Pensamiento espacial: En esta etapa los niños son capaces de comprender las relaciones espaciales. Tiene una idea más concreta de la lejanía o la cercanía de un lugar y el tiempo que setardará en llegar a él. | * Cuando Bruno regresa de la escuela con sus amigos asía su casa. * Se evidencia también cuando Bruno explora el patio de enfrente de su casa. * En otra escena cuando Bruno recorre el patio trasero para llegar al campo de concentración. | En estas escenas muestra como el niño es capaz de reconocer y recordar el camino para llegar a su casa y al campo deconcentración en donde se encuentra su amigo. |
2. Causalidad: Aquí el niño hace juicios sobre que al realizar una acción esta tendrá una consecuencia como efecto al haber realizado dicha acción | * En la escena en la cual el teniente Klotter le pregunta a Bruno que si él le había entregado una pieza de pan a Schmuel. * Cuando Bruno se encontraba en la cocina y había llenado la mochila depan para llevarle a Schmuel y la mamá le pregunto qué hacía con su mochila en la cocina en donde Bruno mintió para que no lo descubrieran. | * Bruno sabía que Klotter era una persona agresiva y le dio miedo que si no le contestaba lo que espera la consecuencia sería que lo golpeara de igual forma que a Pavel. * Cuando Bruno le miente a su mamá es porque si ella se da cuenta que es amigoPavel la consecuencia sería la prohibición de dicha amistad acompañada de un castigo. |
3. Categorización: En esta parte el niño piensa de manera lógica. Seriación: Es la capacidad para ordenar objetos a lo largo de una dimensión. | * Cuando Bruno juega damas con Schmuel. * En la escena en la cual Bruno le dice Schmuel que va ayudarlo a buscar a su padre y le dice que tiene abrir un hoyopara pasar al otro lado pero que él le tiene que conseguir la pijama porque la que él tiene no es del mismo color. | * Para jugar damas lleva cierta secuencia y para ello el niño tiene que identificar que las fichas no son del mismo color y de igual manera los cuadros del tablero entonces Bruna tiene que razonar de manera lógica los movimientos de las fichas y de igual forma espera su turnopara mover su ficha luego le pregunta a Schmuel a en qué lugar moverá su ficha. * En esta ocasión Bruno ordena de manera lógica que es lo que hará primero buscar una pala a su casa para hacer el hoyo y después hacerlo luego ponerse la pijama y el gorro en esta parte ya hizo una secuencia para poder lograr llevar a cabo su objetivo. |
4. Inferencia Transitiva: Es la comprensión de la relaciónentre dos objetos conociendo la relación de cada uno con un tercer objeto. | * En esta escena Bruno le pregunta a Schmuel si está orgulloso de su padre. * Cuando Pavel esta curando a Bruno que se cayó del columpio y Pavel le dijo que practicaba medicina. * En la escena en Bruno niega al teniente Kloter haberle dado el pan a Schmuel. | * Compara a su padre con el de Schmuel yquiere saber si ellos actúan de la misma forma. * Cuando Pavel le dice que practicaba medicina antes el niño pensó que era un medico malo porque tenía que practicar par ser médico. * Bruno recordó lo que paso con Pavel y pensó que a él le pasaría lo mismo . |
5, Inclusión de clases: Es la capacidad que tiene el niño para ver la relación entre el todo y sus partes. | * Cuando Grettel leexplica a Bruno que el campo de concentración no es una granja. * En la escena donde entra al campo de concentración para buscar al padre de Schmuel y recuerda lo que vio en la película. | * Bruno piensa que el campo de concentración es una finca porque él lo asocia con lo que conoce que son la finca porque lo que hacen lo ve muy parecido al trabajo de una finca pero Grettel le dice que...