analisis de la pelicula entre muros

Páginas: 4 (772 palabras) Publicado: 28 de octubre de 2013
ufeffAnálisis de la película Entre los muros

1_Autoridad pedagógica. Analizar la relación existente entre la imposición y la autorización.
1.1_De qué manera se recupera la autoridad.
2_ Apartir de la escena que muestra el conflicto que se desarrolla en el aula y tras la cual se decide la expulsión de un alumno.
A_Relata el conflicto.
B_ Argumente un punto de vista diferente sobre laresolución del conflicto.
C_ Qué relación se establece entre docente y el alumno de simetría y asimetría, fundamente.
D_ Dé que manera considera que podría haberse resuelto el conflicto. Qué estrategiasse podrían haber utilizado.
3_ Qué conflictos que sufren los docentes le parecen más significativos.
4_ Analizar modelos familiares que se presentan y la forma en que se ejercen sus roles.
5_Identificar contextos críticos de socialización y la actuación de adultos en ellos.
6_ Observar la película como portadora de valores y desvalores para el trabajo escolar.





1. La relación entreimposición y autorización solo se hace presente en el rol del Director hacia los alumnos. Esto se debe a la formación bajo paradigmas tradicionales con características de poder de uno sobre otros,imposición del orden, disciplinamiento, jerarquía de autoridad, normas impuestas, formación estructurada, mecanismos de control, sistemas de premios y castigos, entre otros. Esto no es visible en el rolde Docente ya que carece te autoridad dentro del aula.

1.1. El docente recupera la autoridad creando acuerdos áulicos que deben ser cumplidos por ambas partes. También se ha creado un Consejo deDisciplina con premios o sanciones dependiendo del comportamiento de los alumnos. En éste participan los Directivos, los docentes y alumnos en representación del curso.


2. A) El conflictocomienza cuando las delegadas del curso hacen comentarios sobre la nota de un compañero hablado en la reunión del Consejo de Disciplina. Este alumno se lo hecha en cara al docente. Esta discusión, que...
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