Analisis De La Pelicula Frente A La Clase



Universidad Latina de Costa Rica
Sede Ciudad Neilly



PEDAGOGÍA BED-08 MT6


Investigación: Análisis de la película: Frente a la Clase



Profesor: William Méndez Campos



Realizado por: Noilyn Carranza Naranjo


Día de entrega: 16 de Julio del 2016


En lo personal, esta es una de las mejores películas que he visto. Transmite un fuerte mensaje de que no debemos darnos por vencidos si enrealidad deseamos algo, enfrentando todos y cada uno de los obstáculos que la vida nos ponga enfrente.
El gusto de Brad Cohen por la docencia, sin importar su síndrome, es a lo que yo llamo “tener vocación”, y siento que no cualquiera la tiene. Como lo mencionaba en mi texto pasado de “Identidad docente”, pienso que la vocación es el gusto por algo desde una corta edad, o que poco a poco se vaadquiriendo. En este caso, Cohen nació con un don, el don de enseñar. Pero comparándolo con nuestra realidad, son muy pocas las personas que de corazón desean ser maestros. Muchos estudian por imposición o porque no les queda de otra, más no por gusto. A pesar de eso, es común que poco a poco el gusto por dar clase se vaya adquiriendo con la práctica, pero nunca igualará al el gusto que se tiene desdeuna temprana edad. También nos muestra que nada nos debe de impedir para alcanzar nuestros ideales, y que nunca hay que darse por vencido aunque la vida nos dé la espalda y se nos cierren miles y miles de puertas.
Nadie dijo que era fácil, pero tampoco nadie dijo que era imposible. En los intentos fallidos de Cohen por obtener el empleo de maestro hacen que nos demos cuenta de la gran decepciónque vivimos en la sociedad actual.


Análisis de la película: Frente A La Clase
Frente a la clase, es una película que trata de un chico que a la edad de seis años descubrió que tenía una enfermedad, al principio él no sabía lo que era y los demás pensaban que él lo hacía como un juego, y por eso era rechazado por muchas personas, como por sus compañeros, sus maestros, incluso su padre que no sabíalidiar con su comportamiento.
Esta enfermedad se llama “Síndrome de Tourete” que consistía en hacer una serie de ruidos raros y tics todo el tiempo, y aumentaban conforme se sentía nervioso o presionado y esto no tenía cura ni una manera de controlarlo, lo que le impedía hacer muchas cosas, como ir al cine, estar en un salón de clase sin distraer a los demás, ir a la biblioteca, leer, etc. Un sinfin de cosas, pero él jamás se rinde, para él su enfermedad no le iba impedir alcanzar sus metas, las cuales fueron terminar sus estudios y volverse profesor de primaria, y aun así con todas las dificultades que esto iba a tener él no se iba a dar por vencido, claro que tuvo muchos problemas para alcanzar su objetivo, cuando asistía a una escuela tenía muchos problemas con sus compañeros comotambién con sus maestros y los directores, ya que cada vez que estaba en clase su enfermedad no dejaba concentrarse a los demás, lo que causaba que sus profesores lo regañaban o lo mandaban a la dirección, hasta que un día fue a la secundaria donde hubo un director que lo acepto tal como era y ayudo a que los demás lo aceptarán así, y él fue el que lo inspiro a ser Maestro y todos los demás maestrosque tuvo durante su vida lo inspiraron a no ser como ellos, otro de sus problemas al culminar con su carrera fue el encontrar trabajo, ya que al asistir a una entrevista a pesar de todos sus logros académicos en lo único que se fijaban los directores era en su enfermedad y entonces le negaban el trabajo sin tan siquiera ofrecerle una oportunidad de demostrar que podía ser un gran maestro.
En miopinión no era lo adecuado lo que los Directores hacían con el rechazándolo, porque los hace ver como personas que no comprenden y no piensan en las diferentes técnicas o habilidades que puede tener cada docente de enseñar, si yo hubiera estado en el lugar de los directores que lo rechazaron, me hubiera gustado haberlo aceptado y ponerlo a prueba y analizar sus distintas habilidades de enseñarle...