Analisis De La Pelicula Machuca
Páginas: 30 (7476 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2012
Consignas:
1) Contextualizar el film (lugar, tiempo, características socio-políticas) y caracterizar a sus protagonistas (Pedro, Gonzalo, Silvana) como así también a la institución que asisten.
2) Contextualizar cada uno de los aspectos y hechos prototípicos del ambiente áulico-escolar descriptos por Philip Jackson, con escenas del film.
3) ¿Qué elementosdiciplinatorios por parte de la institución escuela se ponen en práctica en la trama de la película? Y el fenómeno bullying caracterícelo y ejemplifique con el film.
4) ¿El proyecto educativo de la institución en cuestión se mostraba indiferente a la realidad de ciertos sectores sociales o promovía una mirada integradora?
Fundamente su respuesta con lo que pudo vislumbrarse en el film y sobre labase del texto de Perassi y Ferrero.
5) ¿Qué cuestiones del rol prescripto para el varón se ponían en juego en las vidas de Pedro y Gonzalo?
1) CONTEXTO:
"Machuca" (1) recrea, a través de la mirada infantil, el clima turbulento que vivió Chile en el período final del gobierno de Salvador Allende. Quien fuera Derrocado por una junta militar al mando de Augusto Pinochet el 11 deseptiembre de 1973, que fue producto de una prolongada campaña de manipulación política y desestabilización en Chile, apoyada ideológica y económicamente por el gobierno norteamericano. Allende, a través de la radio Magallanes, emitiría su último mensaje al país, y más tarde se suicidaría en el Palacio de La Moneda.
El gobierno democrático, apoyado por la Unidad Popular (un conglomerado departidos de izquierda), destacó tanto por el intento de establecer un camino alternativo hacia una sociedad socialista –la "vía chilena al socialismo"–, como por proyectos como la nacionalización del cobre, la polarización política en medio de la Guerra Fría y una grave crisis económica y financiera.
En primera instancia, Nixon y Henry Kissinger (secretario de Estado) promoverían un boicot en contrade Allende, negándole créditos externos y la petición de un embargo al cobre chileno. Observarían con recelo la visita del mandatario cubano Fidel Castro al país. Informes de la CIA revelarían los consejos de Castro al presidente chileno, mostrándose a favor del uso de violencia para apaciguar las protestas que ya empezaban a inundar las calles, debido a la falta de alimento. Al término del primeraño de gobierno, comenzaba a brotar en el país el desabastecimiento y la inestabilidad, en el cual la CIA conspiraba a través de paros, huelgas y proporcionando recursos a diarios opositores, manteniendo viva las fuerzas de la oposición y buscando hacer caer el gobierno de Allende.
La violencia política se expande. Manifestaciones a favor o en contra del Gobierno se siguieron continuamente,llegando a ribetes de violencia gravísimos. La fijación oficial de precios trajo consigo el «mercado negro», donde se vendían los productos a precios multiplicados. El mercado negro y el estancamiento económico causaron la desaparición de productos básicos de consumo en almacenes y supermercados, provocando largas colas de gente para obtener sus mercancías. El dinero estaba, los sueldos eran altos,pero no había dónde gastarlo. Para enfrentar el desabastecimiento, el Gobierno creó las JAP (Juntas de Abastecimiento y Precios), que serían otro factor de discordia entre «los momios» (descalificativo aplicado a los miembros de la derecha) y «los upelientos» (descalificativos aplicado a los que apoyaban el Gobierno), pues se acusó a las JAP de favorecer a los negocios gubernistas y perjudicar alos independientes u opositores. Mujeres, de la clase burguesa, opositoras al gobierno, salieron a las calles a protestar haciendo sonar cacerolas en reclamo por la falta de alimentos.
PESONAJES:
Pedro Machuca: es un niño de clase pobre, vive en un barrio humilde, un asentamiento ilegal, de escasos recursos, llega al colegio San Patricio junto a un grupo de niños de igual condición por...
1) Contextualizar el film (lugar, tiempo, características socio-políticas) y caracterizar a sus protagonistas (Pedro, Gonzalo, Silvana) como así también a la institución que asisten.
2) Contextualizar cada uno de los aspectos y hechos prototípicos del ambiente áulico-escolar descriptos por Philip Jackson, con escenas del film.
3) ¿Qué elementosdiciplinatorios por parte de la institución escuela se ponen en práctica en la trama de la película? Y el fenómeno bullying caracterícelo y ejemplifique con el film.
4) ¿El proyecto educativo de la institución en cuestión se mostraba indiferente a la realidad de ciertos sectores sociales o promovía una mirada integradora?
Fundamente su respuesta con lo que pudo vislumbrarse en el film y sobre labase del texto de Perassi y Ferrero.
5) ¿Qué cuestiones del rol prescripto para el varón se ponían en juego en las vidas de Pedro y Gonzalo?
1) CONTEXTO:
"Machuca" (1) recrea, a través de la mirada infantil, el clima turbulento que vivió Chile en el período final del gobierno de Salvador Allende. Quien fuera Derrocado por una junta militar al mando de Augusto Pinochet el 11 deseptiembre de 1973, que fue producto de una prolongada campaña de manipulación política y desestabilización en Chile, apoyada ideológica y económicamente por el gobierno norteamericano. Allende, a través de la radio Magallanes, emitiría su último mensaje al país, y más tarde se suicidaría en el Palacio de La Moneda.
El gobierno democrático, apoyado por la Unidad Popular (un conglomerado departidos de izquierda), destacó tanto por el intento de establecer un camino alternativo hacia una sociedad socialista –la "vía chilena al socialismo"–, como por proyectos como la nacionalización del cobre, la polarización política en medio de la Guerra Fría y una grave crisis económica y financiera.
En primera instancia, Nixon y Henry Kissinger (secretario de Estado) promoverían un boicot en contrade Allende, negándole créditos externos y la petición de un embargo al cobre chileno. Observarían con recelo la visita del mandatario cubano Fidel Castro al país. Informes de la CIA revelarían los consejos de Castro al presidente chileno, mostrándose a favor del uso de violencia para apaciguar las protestas que ya empezaban a inundar las calles, debido a la falta de alimento. Al término del primeraño de gobierno, comenzaba a brotar en el país el desabastecimiento y la inestabilidad, en el cual la CIA conspiraba a través de paros, huelgas y proporcionando recursos a diarios opositores, manteniendo viva las fuerzas de la oposición y buscando hacer caer el gobierno de Allende.
La violencia política se expande. Manifestaciones a favor o en contra del Gobierno se siguieron continuamente,llegando a ribetes de violencia gravísimos. La fijación oficial de precios trajo consigo el «mercado negro», donde se vendían los productos a precios multiplicados. El mercado negro y el estancamiento económico causaron la desaparición de productos básicos de consumo en almacenes y supermercados, provocando largas colas de gente para obtener sus mercancías. El dinero estaba, los sueldos eran altos,pero no había dónde gastarlo. Para enfrentar el desabastecimiento, el Gobierno creó las JAP (Juntas de Abastecimiento y Precios), que serían otro factor de discordia entre «los momios» (descalificativo aplicado a los miembros de la derecha) y «los upelientos» (descalificativos aplicado a los que apoyaban el Gobierno), pues se acusó a las JAP de favorecer a los negocios gubernistas y perjudicar alos independientes u opositores. Mujeres, de la clase burguesa, opositoras al gobierno, salieron a las calles a protestar haciendo sonar cacerolas en reclamo por la falta de alimentos.
PESONAJES:
Pedro Machuca: es un niño de clase pobre, vive en un barrio humilde, un asentamiento ilegal, de escasos recursos, llega al colegio San Patricio junto a un grupo de niños de igual condición por...
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