Analisis De La Practica De Educacion Fisica

GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DIRECCIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN NORMAL
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DE JALISCO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA


“ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA”
EDUCACIÓN FÍSICA IGuadalajara, Jalisco; 27 de Octubre de 2012
INTRODUCCIÓN

El presente documento presenta el análisis que se realizó mediante la observación y práctica de actividades físicas para los alumnos del grupo 2°A de la escuela “Antonio Caso”, la cual se encuentra ubicada en la calle Andrés Terán # 1820, entre Av. Ávila Camacho y Formosa, en la Colonia Chapultepec Country.
Estacolonia es muy conocida por su clase media alta, por lo cual cuenta con todos los servicios, cerca de ella se encuentra un kínder, pero lo que si no tiene son diversos negocios como tiendita de abarrotes, papelerías, etc. Este tipo de establecimientos se ubican por la Av. Ávila Camacho.

El grupo mencionado está conformado por 17 niños y 17 niñas, dentro de éste se encuentra muy marcado ladiferencia entre los dos sexos, no porque la maestra de grupo así lo implemente, sino porque ellos tienen libre albedrío de sentarse con quien quieran, ya en el caso de que algún alumno llegue tarde, la maestra decide con quienes sentarlo.

El día 25 de Septiembre se realizó una observación al grupo con el fin de poder detectar ciertas características que pudieran ser de suma importancia para laprimera jornada de prácticas que se efectúo del 22 al 26 de Octubre del presente año. En el día mencionado los infantes tuvieron clase de Educación Física, la cual no presentó una organización, una vinculación entre el desarrollo físico motriz y las funciones de la misma en el ámbito escolar, una relación entre el desarrollo físico, psicomotor, cognitivo, social, afectivo y el papel que juega laeducación física en estos procesos.

Este análisis tiene la participación de la maestra de Educación Física y en su mayoría de la maestra practicante, además de momentos de recreación como lo es el recreo.


El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los juegos normalmente sediferencian del trabajo, pero en muchos casos estos no tienen una especificación demasiado clara, es por ello que los intereses que mueven a los niños son las ganas de salir de la rutina que se vive en el día durante la jornada escolar; que puedan moverse dentro y fuera del aula, que no se le impongan una serie de reglas estrictas que le impiden desarrollar ciertas características que le permitanser.

Una frase que engloba lo anterior es dicha por Jacques Florence en su texto Problemática general de la motivación “El alumno obligado a permanecer sentado e incitado a prestar atención durante más de 30 horas semanales viene a clase de educación física sobre todo para moverse, divertirse, vivir algo distinto de lo que vive en el aula.”

Durante mi estancia en la escuela pude reconocerque trabajando la misma actividad pero de diferente forma, en este caso por medio de actividades lúdicas y de la motivación, el alumno mostrará más interés y agrado por llevar a cabo el trabajo. Claro que teniendo en cuenta que no siempre debe de ser así, y que yo debo de tener la capacidad de poder detectar cuando estas actividades deben de ser aplicadas.

En cuanto a las habilidadesmotrices que se realizan durante la clase de educación física, su mayoría se deja de lado (giros, lanzamientos, reacción, marchas, desplazamientos, etc.) y solo se llevan a cabo los saltos y el correr pero sin ningún sentido, debido a que no existe una organización de la clase, una vinculación y una relación de estas habilidades con la importancia del desarrollo físico del infante, como lo mencionaba...