Analisis de la practica en una escuela multigrado

ANALISIS DE LA PRACTICA EN ESCULA MULTIGRADO
La práctica en una escuela multigrado no es fácil pues se encuentran en una situación desfavorable pues la maestra no está bien preparada, los niñosfaltan mucho y también hay algunos con necesidades educativas que no son atendidos.
La maestra trata a todos los niños por iguales, eso no es malo al contrario, podría decirse que es bueno pero hastacierto punto por que en el aula también les pone las mismas actividades como si todos fueran en el mismo grado y por eso no puede darse ningún avance entre los niños de diferentes grados.
Aun quepodría considerarse como dice el teórico Lev S. Vygotsky “el aprendizaje es un proceso social. Por lo tanto la interacción social entre los estudiantes de diferentes niveles contribuyen al aprendizaje”.Estoy de acuerdo con lo anterior pero con los que nos simpatizo es con la idea de ponerle a todos los niños la misma actividad. A lo que yo me refiero es a lo que menciona Melanie Uttech “se planeala manera de incorporar de incorporar a todo el grupo en las actividades y a la vez, individualizar el currículo a fin de que los estudiantes no aprendan lo mismo en el mismo nivel”. A pesar de todoesto los niños han mostrado un gran compañerismo, ayuda mutua, esto en parte se ha logrado por la forma de trabajo pero este no debe ser el único fin, aunque esto ayuda a su desarrollo social, comomenciona Melanie Uttech “apoyar, compartir, comparar, cooperar y mostrar responsabilidad con uno mismo y con los demás, son signos de desarrollo social”.
Otras de las desventajas de esa escuela es quela maestra no sabe planear por lo cual lo hace de forma empírica y esto no debe ser así, la planeación para un grupo multigrado es diferente a la planeación de un grupo normal. La planeaciónmultigrado debe ir enfocada a dicho grupo como menciona Melanie Uttech “en la planeación del trabajo educativo, si se preparan unidades donde las actividades interrelacionan varias asignaturas de manera...