Analisis De La Realidad En El Ecuador

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA

ESCUELA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

MAESTRÍA DE EDUCACIÓN INICIAL

MAGISTER. MILTON LUNA TAMAYO

TEMA
Grupo 1

ANALISIS A LA LEY ORGANICA DE EDUCACION INTERCULTURAL BILIGUE.

El objetivo del  reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural Bilingüe es establecer normas y directrices complementarias sobre el sistema deeducación en el Ecuador sus procesos y los regímenes educativos. Este reglamento rige para todos los niveles y modalidades del sistema educativo, excepto para el nivel de enseñanza superior.
En capítulo segundo, de la constitución que habla sobre los "Derechos del Buen Vivir", en la sección quinta, artículos 26 al 29, la Constitución de 2008 establece los principios generales de la educación, elArt. 26 presenta el concepto fundamental de educación que propone la nueva Constitución. Destacando cuatro aspectos importantes:
a.- La educación como un derecho permanente de las personas.
b.- La educación como un área prioritaria de la inversión estatal.
c.- La educación como una garantía de inclusión.
d.- La educación como un espacio de participación de las familias.
En este articulo,determina que la educación es un derecho de todas las personas, señala la obligación que tiene el estado de invertir y garantizar una educación incluyente y de calidad para nuestro país, pero sobretodo una educación participativa en donde se garantiza que la familia y otros miembros de la sociedad civil sean actores directos de los procesos educativos.
En el artículo 344, establece que esteSistema, con la rectoría del Estado ejercida a través de la Autoridad Educativa Nacional, que comprende las instituciones, los programas, las políticas, los recursos y los actores del proceso educativo, así como las acciones en los niveles de Educación Inicial, Educación General Básica y Bachillerato, es decir que el Estado, por medio de la autoridad competente fortalecerá la rectoría del sistemanacional de educación, y controlará paso a paso la mejora de la calidad en el sistema educativo.
Otro artículo importante previo el análisis del reglamento es el 347, en la que se enuncian que las responsabilidades que el Estado será garantizar la educación de los ciudadanos. En este artículo de los 12 ítems se destacan tres obligaciones que son muy importantes y novedosas:
a.- La del numeral4, establece la obligación a las instituciones educativas de educar a los estudiantes en una ciudadanía democrática, es decir, garantizar una democracia saludable enseñando las bases de una ciudadanía democrática sistemáticamente a través del sistema educativo.
b.- La del numeral 10, manda la inclusión progresiva en el currículo de la enseñanza de al menos una lengua ancestral, (que las lenguaancestrales deban ofrecerse como asignaturas en las aulas de escuelas y colegios, la preparación de maestros de lengua indígenas, así como el diseño de currículos y textos escolares lo cual requerirán de algún tiempo).
c.- La del numeral 11, garantiza la participación activa de los estudiantes, sus familias, y los docentes en los procesos educativos, (recordando que el sistema educativo no espropiedad del Estado, sino de toda la comunidad educativa, es decir, niñas, niños y jóvenes, y sus representantes).
Con estos antecedentes y que, con la intención de garantizar, desarrollar y profundizar los derechos y obligaciones constitucionales en el ámbito educativo, se expidió la Ley Orgánica de Educación Intercultural, la cual fue publicada en el segundo suplemento del Registro Oficial 417 del31 de marzo de 2011;
Esta Ley, en correspondencia con su propósito, también define los principios y fines que orientan la educación en el marco del Buen Vivir, de la interculturalidad y de la plurinacionalidad, y contiene la regulación esencial sobre la estructura, los niveles, las modalidades y el modelo de gestión del Sistema Nacional de Educación, así como la participación de sus actores;...