Analisis De La Rieb

3. REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) es una política pública que recupera aprendizajes de
experiencias anteriores y busca ampliar los alcances de la educación y del sistema educativo en
términos de cobertura y calidad, entendida la primera como universalizar las oportunidades de acceso,
tránsito y egreso de la Educación Básica encondiciones de equidad, y la segunda, como el desarrollo
de procesos de aprendizaje y de enseñanza en un marco de estándares cuyo valor sea ampliamente
reconocido en el espacio nacional e internacional.
La RIEB promueve:
I. Impulsar una formación integral de las alumnas y los alumnos de Educación Básica, orientada
al desarrollo de competencias y aprendizajes esperados, referidos a un conjunto deestándares
de desempeño, comparables nacional e internacionalmente.
II. Transformar la práctica docente para que transite del énfasis en la enseñanza al énfasis en la
generación y el acompañamiento de los procesos de aprendizaje, teniendo como centro al
alumno.
III. Resignificar a la Educación Básica y, particularmente, a la escuela de sostenimiento público,
como un espacio capaz de brindar unaoferta educativa integral, atenta a las condiciones y los
intereses de sus alumnos, cercana a los padres de familia, abierta a la iniciativa de sus
directivos y maestros, transparente en sus condiciones de operación, sus parámetros
curriculares y sus resultados.
IV. Cumplir con equidad, calidez y calidad el mandato de una Educación Básica atenta a los
principios, las bases filosóficas yorganizativas del Artículo Tercero Constitucional y de la Ley
General de Educación, que se expresan en un perfil de egreso pertinente y oportuno para el
presente y el futuro de México.
V. La Reforma Integral de la Educación Básica tiene como eje la articulación curricular y se
complementa con políticas que buscan alinear los procesos referidos: a la profesionalización
continua de docentes enservicio, el desarrollo de materiales educativos y la gestión para la
equidad y la calidad educativa.
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4. POLÍTICAS
La puesta en marcha de la RIEB asume, en sus fines, criterios, diseño y gestión, la calidad con equidad
como su principio rector.
De acuerdo con lo anterior, la RIEB asume como sus políticas, las siguientes:
Calidad y mejora continua, entendida como la intervención en laeducación y el sistema
educativo basada en los resultados de la evaluación, con el propósito de alcanzar
estándares superiores de servicio y logro.
Integralidad en el diagnóstico de los desafíos y las oportunidades que presenta la
Educación Básica, así como en las acciones para su atención y en la concurrencia de
instancias, actores y recursos para llevarlas a cabo.
Profesionalización delservicio educativo en todos los niveles, instancias y decisiones, como
resultado de un proceso sistemático y objetivo basado en saberes probados y una ética de
servicio público.
Fortalecimiento institucional, entendido como la superación de las debilidades y la
concreción de las oportunidades de mejora en los ámbitos de la infraestructura física,
organizacional, administrativa y académica delsistema y de los centros educativos.
Inclusión de diversos actores, individuales y colectivos, de sus visiones y perspectivas, en la
gestión de la educación y el sistema educativo.
Apertura de la Educación Básica a establecer diálogos y relaciones constructivas con
instancias e instituciones académicas y sociales, nacionales e internacionales.
5. PROCESO DE ELABORACIÓN DE LA PROPUESTATomando como antecedente las reformas curriculares de Preescolar, en 2004, y Secundaria, en 2006, se
establecieron las condiciones para la revisión de los planes de estudio y el conjunto de programas de los
tres niveles educativos para hacerlos congruentes con los rasgos del perfil de egreso, las competencias
para la vida y los estándares curriculares, para lo cual se llevaron a cabo las...