analisis de la triada escuela-comunidad


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR DE LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA
CATEDRA: LENGUAJE YCOMUNICAION
CINU: ENFERMERIA SECCION 1










PROFESOR: BACHILLER:
PEREZ PRUDENCIO RAMONMONAGAS T. LOANNY N.
C.I 19.819.203

SANTA TERESA DEL TUY, OCTUBRE DEL 2013

ANALISIS CRÍTICO
Familia, escuela y comunidad constituyen una tríada necesariacuya asociación puede ser definida sobre la base del acuerdo común acerca de los roles que deben desempeñar para alcanzar los objetivos propuestos o las metas comunes.
La educación y la orientacióna la familia son necesarias entenderlas como un proceso de comunicación impregnado de interrogantes, motivaciones expectativas; al mismo tiempo requiere comprometer a los sujetos implicados en dichoproceso, convirtiéndolos en nuestros principales aliados.
Tradicionalmente a la escuela se le ha otorgado la función de trasmitir a los niños y adolescentes el sistema de conocimientos acumulados porla sociedad, las habilidades necesarias para continuar su aprendizaje de manera independiente y desenvolverse en la vida social, así como, para desarrollar en ellos elevados valores sociales,orientados a la vida cotidiana y a la realidad histórico social concreta que les ha correspondido vivir. 
La educación moderna ha llegado a comprender la necesidad que hay de una estrecha colaboraciónentre la escuela y la comunidad, con el propósito de estimular y orientar el desenvolvimiento de los niños. El docente nunca educa de manera directa sino indirectamente a través del medio circundante. Las instituciones escolares, como centro de la comunidad son los encargados de organizar de este modo su labor educativa y convertirse en centros abiertos a la comunidad donde el niño sea el...