analisis de las intituciones de la ESO

INTRODUCCION
El siguiente informe presentará las relaciones encontradas entre la película “Estación Central”, el informe de las E.S.O. de UNICEF, las problemáticas presentes y estudiadas en la educación secundaria y las metas y estrategias para solventarlas.
Se destacaran algunas situaciones puntuales, relacionando metas y objetivos de algunas provincias de nuestro país, respecto de losdiferentes planes y proyectos propuestos por UNICEF.
Muchas de esas problemáticas planteadas y distinguidas, en cada uno de los materiales, son las que nos aquejan día a día y por las que se intentan conseguir soluciones.
Aquí presentaremos las más destacadas y sus estrategias de complemento, intentando ver las diferencias que existen entre el buen accionar, las políticas intermedias y losresultados, buenos o malos, de acuerdo a cada decisión, con sus ventajas y desventajas.
“Estación Central”
La historia se inicia con Dora, una profesora retirada que se gana la vida escribiendo cartas en la Estación Central de Río de Janeiro. Es una mujer fría y solitaria, que no siente culpa al desechar las cartas por cuyo envío sus clientes pagaron. Un día, a Dora llega una madre con un niño y redactauna carta al padre de éste, pero sorpresivamente la madre muere atropellada por un colectivo al salir de la estación, y el niño queda solo allí. Eventualmente, Dora se lo lleva con una amiga, y allí planea dejarlo en una supuesta casa de acogida donde le ofrecen dinero por Josué, dinero con el cual compra un televisor. Al ver el aparato, la amiga logra hacerla confesar y le hace entender que elfuturo de Josué probablemente sea el de tráfico de órganos, por lo que Dora, arrepentida, rescata al niño. Sin muchas opciones, decide acompañarlo para buscar a su padre y es durante este viaje en que se percatan de lo valiosa que es la presencia del otro y los dos recuperan humanidad perdida, uno por su repentina orfandad y la otra por su difícil vida. Dora, al creer que encontrarán al padre deJosué, le insiste en el hecho de que debe olvidarla, pues así ella lo hizo con su propio padre, pero el escenario cambia cuando terminan en el último paradero conocido del hombre y éste no está. Ante esto, Dora le ofrece a Josué que se vaya con ella para que sean una familia, cosa que ella anhela profundamente. Sin embargo, se encuentran con los medio-hermanos de Josué, quienes, sin saber que el niñoera su hermano, le ofrecen hospedaje a él y a Dora, quien se presentó como amiga de su padre. Ahí se enteran por medio de una carta de los planes del hombre de vivir junto a todos sus hijos, y Dora decide dejar a Josué junto a sus hermanos, yéndose al amanecer y despidiéndose con una carta en que le explica que ellos le darán la familia que merece y pidiéndole que no la olvide.
Además podemosencontrar temas secundarios como la pobreza y la situación actual en las que muchas personas se encuentran enfrascadas. Puesto que aunque la historia haya sido ubicada, aproximadamente, en la década de los 90s; podemos apreciar cómo es que la gente de clase baja vive y como tratan de salir adelante con lo que pueden.
ESO – UNICEF:
El postulado de UNICEF trata sobre el proceso de implementación dela política de obligatoriedad de la escuela media en la Argentina, tras la promulgación de la ley Nacional de Educación 26.206 del 2006.
Un número significativo de los gobiernos de la región han establecido como meta la obligatoriedad del nivel secundario y por ende, se enfrentan con coyunturas complejas que requieren del armado y coordinación de nuevas estrategias. En más de un país, este nivelde enseñanza, se distribuye de manera desigual en ámbitos rurales y urbanos. La cobertura del nivel pone de manifiesto la necesidad de construir herramientas específicas para procesos de expansión de los sistemas, tomando en cuenta no sólo lo referido a lo presupuestario sino también revisando los problemas relacionados con la enseñanza en este nivel así como las cuestiones vinculadas a la...