Analisis de las necesidades educativas

Bloque I. Diversidad en la escuela primaria

Propósitos
Que los estudiantes normalistas:

• Comprendan a la diversidad como un rasgo característico de los grupos escolares que se manifiesta, entre otras situaciones, en los ritmos de aprendizaje y en las formas de comportamiento de los niños.

Análisis: considero que este propósito si se cumplió porque en las prácticas identificamos aniños con necesidades educativas, con diferentes ritmos de aprendizaje y gracias a los conceptos que se habían manejado durante las clases de necesidades, pudimos atender a los niños y emplear estrategias para mantener el orden en el aula.
También aprendimos que el ritmo de aprendizaje es la capacidad que tiene un individuo para aprender de forma rápida o lenta un contenido.

• Distingan entrelas necesidades educativas que tienen todos los niños de educación primaria y las necesidades educativas especiales que pueden manifestar algunos niños.

Análisis: de igual manera este propósito fue cumplido, porque en las prácticas identificamos las necesidades educativas y necesidades educativas especiales, la primera todos presentamos necesidades para adquirir competencias académicas.
Y lasespeciales son cuando ya requiere una atención y un cuidado especial. Por ejemplo en la escuela que practique había 3 niños con problemas, como es déficit de atención, hiperactividad, problemas de conducta. Y aprendimos que el maestro debe atender a estos alumnos tratándolos de igual forma no segregándolos y discriminándolos.


• Identifiquen algunos factores sociales, familiares y escolaresque propician en algunos niños y niñas necesidades educativas especiales.

Análisis: considero que fue cumplido, porque que logramos identificar como la familia influía mucho en el caso de una niña que tenia hiperactividad, era muy inquieta, pero su mama la sobreprotegía, al no llamarle la atención y esto influyo en que la niña siempre se portara mal en el aula.
Entonces nos damos cuenta queel contexto en el que viven los niños influye mucho y repercute en el aula de clases.
Temas
1. La diversidad en los ritmos de aprendizaje y en el comportamiento de los niños en la escuela, y los retos que enfrenta el maestro para atenderlos, a fin de evitar la segregación y la discriminación.
2. La observación del trabajo cotidiano de los alumnos como un elemento para identificar lasnecesidades educativas especiales que presentan algunos niños.
3. Las formas de crianza, las relaciones interpersonales y las experiencias escolares, factores que pueden ocasionar problemas en la socialización, en el comportamiento, en la afectividad y en el sentido de identidad de los niños, y su relación con el aprendizaje escolar.
4. Contexto social y movilidad familiar. Inadaptación social,incorporación tardía o irregular a la escuela: niños migrantes, niños que trabajan, niños de la calle, niños maltratados, niños desnutridos y la influencia de estos factores en los ritmos de aprendizaje.

Análisis: De manera general los 4 temas fueron bien abordados, con conceptos y lecturas que nos dejaron claro el papel que juega un maestro en el aula de clases al enfrentarse con necesidadeseducativas y educativas especiales, para evitar que exista una segregación y discriminación en los niños ya que todos son iguales. Así como a identificar que cada niño tiene un estilo y un ritmo de aprendizaje, que no hay que confundirlo.
También que es muy importante conocer de que trata cada problema, sus características y causas para que al momento de observar a un niño digamos con certeza que sipresenta un problema.
Otro aspecto importante es identificar como se comporta un niño, si es sociable, si expresa sus sentimientos, si responde a las tareas de clases.
Mencionamos también que esto se puede dar porque el niño no se a adaptado a su salón, porque son niños que tienen que trabajar y no les da tiempo realizar sus tareas, no tienen el apoyo de los padres y lo más importante el...