Analisis de lecturas

Olivia Suarez
Zoranny Freites
Yosemar Trejo
Diego Alvares
Marian Mascareno

Lectura
la evaluación desde el punto de vista de laconcepción constructivista.
el aprendizaje se entiende en la concepción constructivista como un proceso de construcción de significados entre el alumno y la ayuda del docente. El grado designificatividad del aprendizaje es el principal indicador de evaluación. Ya que debe reunir como requisitos de un aprendizaje permitiendo identificar los rasgos que deben tenerse en cuenta en la evaluación quea su vez son complementarios. Solo queriendo señalar algunas orientaciones, que la potencialidad que les otorga al responder al análisis, que la concepción constructivista hace el proceso de enseñanzay aprendizaje, resultando útiles a la hora de guiar las prácticas evaluativas del aula.

1-significado y sentido en el aprendizaje escolar: los ingredientes afectivos y relacionales de laevaluación del aprendizaje.
Es necesario, desde este punto de vista, cuidar que las actividades y tareas de evaluación tengan sentido para los alumnos. Por esta razón resulta especialmente adecuado que elprofesor utilice las mismas actividades de enseñanza y aprendizaje para evaluar.
Siendo fundamental utilizar la evaluación para contribuir a que los alumnos construyan unos patrones motivacionalesadecuados. Por eso es importante atribuir los éxitos o fracasos controlables o modificables ya que si se le devuelve al alumno una información en la evaluación que hace pensar que su fracaso se deba a unafalta de capacidad, sus expectativas ante los futuros aprendizajes serán muy negativas en cambio si se le atribuye la falta de esfuerzo, o a los elementos coyunturales-cansancio, nerviosismo- sumotivación para seguir aprendiendo será mayor.
2- el grado de significatividad de los aprendizajes escolares y las actividades de evaluación.
Los aprendizajes van adquiriendo, a través de los procesos...