Analisis De Los Cuentos Contrabandistas

|COMUNICACIÓN EN EL AULA |

Dinámicas:
1. ¿Cómo dices?
2. ¿Qué te ocurre?
3. Ejercicio de escucha activa.
4. Lo que pienso hace que me sienta así.
5. La historia del elefante.
6. El trueque de un secreto.
7. La rueda de la verdad.


|1. ¿CÓMO DICES?|

Objetivo:
Promover la reflexión acerca de la importancia de comunicarnos eficazmente.
Duración recomendada: 40 minutos aproximadamente.

Materiales: La actividad debe llevarse a cabo en un aula con pizarra.


Desarrollo:

En primer lugar, el profesor lanza a debate el significado de lapalabra “comunicación” preguntando a los alumnos:
“¿Qué significa la palabra comunicarse?”
Después de debatir durante unos 15 minutos, se exponen las diferentes razones por las que debemos procurar que nuestra comunicación resulte eficaz, las ventajas que nos aporta.
Se intercambian ideas con los alumnos, y simultáneamente, éstas van siendo sintetizadas en la pizarra.
Concluye el profesorexplicando que papel tiene la comunicación eficaz en la resolución conflictos.
Adjuntamos una definición de apoyo para el profesor para el comienzo de la actividad:
Comunicación- Mecanismo que nos permite relacionarnos con las personas de nuestro entorno, elaborar un concepto de nosotros mismos y del mundo que nos rodea, aprender contenidos, expresar afectos y sentirnos parte de un entramado socialmás amplio.
En nuestra vida diaria continuamente nos estamos comunicando con los demás (mediante el lenguaje, los gestos, la mirada, la postura corporal, la forma en que vamos vestidos, el tono de voz, o el silencio), y, ciertamente, es imposible que dos personas estén cerca una de la otra sin que se comuniquen nada, lo quieran o no.

QUE SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS APRENDAN CON ESTAACTIVIDAD:
La importancia de la comunicación en el día a día, así como que esta se lleve a cabo de forma eficaz.
El papel de la comunicación en el manejo de conflictos, ya que si aparece un conflicto y la comunicación en este es clara y fluida, las posibilidades de que se resuelva con éxito son mayores .


|2. “¿QUÉ TE OCURRE?”|



Objetivos:

- Aprender a identificar sentimientos de la otra parte que habla.
- Aprender a representar sentimientos y emociones
- Favorecer un clima de confianza entre el alumnado.
Duración: 50 minutos aproximadamente.

Materiales: La actividad debe llevarse a cabo en un aula con pizarra.

Desarrollo:
En primer lugar, el profesor hace unaintroducción acerca de la importancia de la “comunicación no verbal”, de cómo podemos comprender como se siente la gente atendiendo a sus gestos, expresiones corporales,...etc
A continuación, el profesor, siempre promoviendo la participación de los alumnos, escribe en la pizarra una lista con los sentimientos que las personas podemos experimentar, tanto positivos como negativos.
Para finalizar, seinvita a un grupo de alumnos a que representen situaciones en las que aparezcan algunos de los sentimientos escritos en la pizarra(elegidos en secreto) para que el resto del grupo averigüe de qué sentimiento se trata.
Adjunto facilitamos una lista de apoyo para el profesor.

LISTA DE SENTIMIENTOS

Esta lista muestra una larga serie de sentimientos que la gente es capaz de experimentar. La listapuede ser aumentada según los participantes trabajan con el ejercicio.

|Avergonzado |Enfadado |Presumido |
|Ansioso |En paz |Paranoico |
|Aburrido |Estúpido...