Analisis De Los Ejes Pedagogicos

PRODUCTO 4
Análisis de Ejes y Principios Pedagógicos y su Implicación
para la Planeación y la Didáctica

PRIMARIA

Eje Pedagógico

Referido a

Implicación para la Planeación y la Didáctica

Ejemplo

1. La corporeidad como centro de la acción educativa de la educación física en la escuela primaria.
Conciencia que adquiere la persona sobre sí misma como un ser con saberes,habilidades, emociones, sentimientos, una historia y una cultura. Propicia conocer, cuidar, escuchar y aceptar su entidad corporal. Es fundamental en su autoconocimiento y construcción de identidad como persona.
Fomentar el conocer, desplegar, sentir, cuidar y aceptar su entidad corporal.
Integralidad. Considerar características de desarrollo, condiciones de vida, conocimientos, afectos,motivaciones, actitudes, valores, herencia familiar y cultural, así como la idea que tienen de sí mismos, el cuidado y aceptación de su entidad corporal).
* Favorecer la dimensión socio-afectiva, la comunicación, la introyección, la interacción- oposición.
Énfasis en la persona:
* Propiciar la expresión corporal para la vivencia del propio cuerpo, y favorecer la construcción del esquema, imagen yconciencia corporal.
El carácter significativo y vivencial. Relacionar con la vida cotidiana, sentimientos, emociones, intereses y reocupaciones, así como con lo que ocurre en su entorno.
*Promover el juego motriz como medio para estimular el desarrollo
infantil, identificar los niveles de desarrollo cognitivo, motriz y manejo de actitudes y valores. (Ludo-sociomotricidad)
El juego como medioeducativo
El aprendizaje grupal y cooperativo. .
Se encuentra un alumno con sobre peso, el maestro de educación física lo observa durante varios descanso, y mira que dicho alumno únicamente consume comida chatarra, el prof. se acerca con el para dar un poco de orientación de lo que consume no es bueno para su salud, además promueve la actividad física en el tiempo libre, le siguiere quedebe comer comida mas nutritiva y que debe realizar por lo menos 15 min diarios de actividad física.
2. El papel de la motricidad y la acción motriz. Se refiere a la capacidad que tiene el niño para dar sentido a su propia acción, orientarla y regular sus movimientos, comprender los aspectos perceptivos y cognositivos dela producción y control de sus respuestas motrices.
A la toma de conciencia delo que se sabe que puede hacer y como es posible hacerlo Desarrolla sus capacidades de percibir, interpretar, analizar y evaluar los actos motrices personales
Amplia diversos de tipos de saberes en relación con sus acciones.
También desarrolla su inteligencia operativa , que supone qué hacer, como hacerlo, cuando, con quien y en función de las condiciones cambiantes del medio.
Además deafinar y desarrollar a plenitud los patrones básicos de movimiento.

Los alumnos de nuevo ingreso por lo general son muy poco diestros en algunos movimientos, por ejemplo en cuanto la coordinación, el maestro realiza un circuito donde el alumno tiene que realizar diferentes formas de saltar, coloca una fila de conos y el alumno debe saltar con las piernas separadas donde está el cono y luegosaltar con las piernas juntas donde no hay, esto lo realizan varias ocasiones y así logran una mayor coordinación al momento de saltar sobre algún obstáculo.
3. La educación física y el deporte en la escuela. Es indispensable tomar en cuenta lo que el deporte escolar aporta desde estas perspectivas a la formación de los alumnos.
Se debe tomar para sacar provecho en cuanto a la practica de lamejora de la competencia motriz, a la formación de valores, identidad y autoestima.
El deporte es un medio de la educación física, para que este sea educativo es necesario impulsar el sentido de cooperación.
La finalidad es poner a prueba los distintos dominios motrices, aprovechando el agon. A canalizar y atender las distintas motivaciones con respecto a la práctica deportiva.
Desarrollo de...