Analisis de los libros de textos

TEMA:



ANALISIS DE LOS LIBROS DE TEXTOS DEL NIVEL MEDIO
AÑO ESCOLAR 2009-2010. SANTO DOMINGO, R.D.
Indice


Pág.

Tema 1

Introducción 3

Planteamiento del Problema 4

Justificación del Problema 5

Objetivo General 6

Antecedentes 7

Delimitación Temática 9

Método de Investigación 10

Presentacióny Análisis 11

El Constructivismo 12

Conclusión 13
Introducción





El motivo de esta investigación es analizar en que medida los libros oficiales del Nivel Medio responden a la corriente constructivista.


En el desarrollo de la misma se determinará cuales son las estrategias, actividades y recursos que mas se privilegian en los libros de textosdel Nivel Medio.


Esto así para poder determinar la incidencia que la corriente constructivista propicia en el/la estudiante de la actualidad al promover la filosofía de dicha corriente en los textos escolares usados por ellos/as.

Ya que, de no ser así, uno de los propósitos centrales del Plan Decenal de reorientar el Sistema Educativo Dominicano pasaría a ser sólo uno más de losintentos no logrados de la Secretaria de Estado de Educación y todas las dependencias afines de elevar la calidad de nuestra educación.




























Planteamiento del problema





En los actuales momentos nace la pregunta de que si los libros de textos están respondiendo al enfoque constructivista.

Esto así para verificar si hoy en díalos textos se elaboran respondiendo al objetivo primordial de las sociedades modernas de que cada estudiante tenga la capacidad de construir sus propios conocimientos.

Ya que seria un atentado no sólo para la formación de los (las) estudiantes dominicanos/as, sino también para el desarrollo de la sociedad dominicana, que el Gobierno no le permitiese obtener a estos los conocimientos,habilidades y perfil que se requiere hoy en día y que brinda esta corriente de aprendizaje constructivista.







Justificación del problema




El proceso de Enseñanza-Aprendizaje se ha visto matizado en el transcurrir de los años por una serie de “lagunas”, las cuales son asimiladas por los/las discentes y que se manifiestan a gran escala, en diferentes formas y modos en todo eldesarrollo del nivel básico y como consecuencia en la formación integral de estos.


A partir de esta situación en la Republica Dominicana a principios de la década de los 90` empezó a entrar en vigor un Plan Decenal de Educación (1992-2002) bajo la iniciativa de la SEEBAC, en el marco de la transformación de la filosofía educativa que reorientaría la educación en la Republica Dominicana elnuevo enfoque llamado “Constructivismo”.


Como parte de todo este nuevo enfoque, es necesario adecuar los libros de textos utilizados en el nivel básico, en consecuencia se busca analizar en que medida los libros oficiales del Nivel Básico Oficial responde a este nuevo enfoque.
Objetivo General



Analizar en que medida los libros de textos oficiales del nivel básico responden a laCorriente de Aprendizaje Constructivista.






Objetivos Específicos


• Determinar las estrategias privilegiadas en los libros de textos.
• Enumerar las actividades más utilizadas.
• Identificar los recursos del entorno que mas se utilizan en los textos escolares.

Antecedentes


Hasta la década de los años 70, la enseñanza en nuestras escuelas estabafundamentada en los principios de la escuela tradicional, y en una concepción del aprendizaje donde el maestro era quien se suponía dominaba los contenidos y poseía todas las destrezas, era el centro del proceso, mientras que el alumno desempeñaba un papel pasivo. Aprender se reducía a memorizar, practicar y repetir.

Como metodología de enseñanza, el verbalismo y la memorizacion sin comprensión...