Analisis De Mi Practica Docente

ANÁLISIS DE MI PRÁCTICA DOCENTE.


"Estoy firmemente convencido de que nadie educa a otro, en el mejor de los casos, sólo propiciamos, contagiamos que otros se eduquen a sí mismos."
Abel Pérez Rojas.


La práctica docente busca incorporar en el marco de la formación del profesorado, la reflexión y experimentación sobre la propia práctica. Al iniciar las prácticas siempre existen retos quesuperar y otros a alcanzar, desde la planeación, las actividades que se proponen, hasta los aprendizajes esperados.
La jornada de práctica docente en 1º y 2º año de secundaria fue una experiencia enriquecedora para mí ya que me permitió vislumbrarme como futura docente frente a grupo, en la anterior practica la cual fue de solo tres sesiones (una semana) para mi era muy fácil juzgar el procederde los maestros al trabajar, pero ahora con esta nueva experiencia pude percatarme de que el desarrollo de la enseñanza- aprendizaje es un proceso complejo, sistemático y organizado, el cual requiere de un total compromiso y responsabilidad, ya que guiar una clase no es solo permanecer frente a grupo o exponer algún tema de manera sistemática, si no que se necesita de todo aquello que quizá deforma repetitiva los docentes de la Escuela Normal nos dicen y que muchos hemos memorizado pero que es realmente complejo llevar todos esos aspectos a la practica y se trata de los rasgos deseables del perfil de egreso los cuales se deben de tomar en cuenta a la hora de planear, así como otros aspectos considerados en el plan de estudios de la asignatura de Lengua Extranjera Inglés.
Dichasprácticas las lleve a cabo en la Escuela Secundaria “Moisés Sáenz”, ubicada en San José Tenería.
A continuación describiré lo que sucedió en la primera semana y la segunda semana con 1º “B” y 2º “B”, ambos grupos son realmente activos, motivo por el cual tenía que ponerles varias actividades, considero que el material que les lleve fue atractivo y apropiado para ellos, aunque pese a ello algunosalumnos se distraían fácilmente, pero al mencionarles que debían estar atentos ya que la atención y participación seria motivo de evaluación los alumnos se mostraban participativos, a la mayoría de los alumnos les interesa su calificación motivo por el cual procuraban cumplir con lo requerido en clase, aunque a otros no les interesa su calificación de hecho afirman que solo asisten a la escuela porindicaciones de sus padre y no por que así lo deseen. Considero que a los adolescentes se les deben dar los criterios de evaluación desde el primer día ya que con base en ellos se partirá y los alumnos sabrán que cada participación de ellos tiene un valor.

La conducta de los alumnos de primero es muy distinta a los alumnos de segundo grado ya que haciendo una comparativa, los alumnos del primergrado son demasiado inquietos y les agrada llamar la atención gritan y hacen bromas, los alumnos de segundo son más tranquilos, por esa razón las normas grupales difieren, para la aplicación de la disciplina escolar.

Realice un plan de trabajo con la finalidad de focalizar competencias estuvieran estrechamente ligadas con el enfoque y el propósito de la asignatura de lengua extranjera Inglés,identificando con ello que era lo que deseaba abordar y la finalidad que la clase llevaría consigo, es muy posible que no siempre se pueda obtener una sesión exitosa ya que los estilos de aprendizaje de los alumnos son diversos y la forma en la que se trabaja en cada grupo es variante.
Se deben abordar contenidos que todos los alumnos logren procesar, por lo tanto mi labor fue encausar dichascompetencias a través de la unidad que se trabajo durante la semana. Me resulto más sencilla la organización y planeación de las sesiones de esta segunda practica en primer grado y en la primer practica en segundo grado, el implementar actividades que realmente guiaran a los alumnos en su aprendizaje fue algo complicado ya que realmente deseaba que lo que se abordara en clase fuese significativo...