Analisis de modelos didacticos

Análisis de los modelos didácticos número 6 al 10.
6. Diálogo educativo de tipo socrático.
Descripcion:
En este metodo el alumno se relaciona con otros personas por medio de conversaciones, para lograr un mayor conocimiento de si mismo y de su relacion con su entorno. Este metodo esta dirigido a la educacion individual y se preocupa por la formacion metal y espiritual de los dialogantes.Relacion alumno- profesor:
En este metodo tanta alumnos como profesores (estudiantes) como profesores son los dialogantes; esos dialogantes expresan sus propias experiencias y pensamientos par que puedan entenderlos mejor. Pero para el caso del profesor es un poco distinto porque el profesor tambien hace de guia, es el conductor del dialogo, es quien plantea como se transcurrira el dialogo y tambien haceuso de la mayeutica para ayudar a el alumno a que “de a luz sus ideas”.
Metodologia y ambientes.
En este modelo lo esencial es la tranquilidad del lugar donde habra de realizarse, aunque no repuiere de un lugar determinado para su ejercicio; el metodo de este modelo es realizar dialogos entre dos interlocutores y esto implica que no solo se le de relevancia a las palabras que los interlocutoresusan durante el dialogo sino a los gestos de cada uno de los dialogantes.
Evaluativo:
En este metodo la evaluacion no esta destinada a medir la cantidad de conocimientos sino a buscar a traves del dialogo un punto o formulacion comun sobre el tema que se esta tratando en el dialogo.
7. Disputa, confrontacion o debate.
Descripcion
en este metodo el alumno participa activamente en una conversacion,en la cual hay replicas ordenadas y publicas que le permiten adquirir habilidades de argumentacion y juicio.
Relacion estucdiante- profesor:
En este metodo el alumno es un disputante o un observador. como disputante debe formular y fundamentar su tesis y mostrar un gran manejo del tema de la discusion y como observador el alumno aprende valiendose de las posiciones de los disputantes paraaumentar su dominio y conocimiento del tema.
por otro lado en este metodo la labor del profesor es ser moderador; el profesor quien estructura y le da orden al debate, ademas de que hace respetar las reglas acordadadas, da inicio y concluye la disputa.
Metodologia y ambientes.
En este modelo el metodo es una disputa o debate donde los disputantes son representantes de distintas posiciones. Y suambiente de desarollo es un lugar con varios asientos, donde se ubican defensor(es) y oponente(s) uno frente a otro y un moderador entre ellos el cual conduce y ordena el debate.
Evaluativo:
En este metodo lo que se evalua es la capacidad del alumno o estudiante de formular y fundamentar una tesis ademas de mantener su posicion y entender los contra argumentos par su tesis.
8. Educacional tutorial.
Eneste metodo el alumno aprende atraves del enseñar, esto implica que se relacione con los alumnos de nideles de aprendizaje menos avanzados y les ayude a fortalecer sus conocimientos con los concimientos que el ha adquirido; este le permite aprender tambien a el.
Relacion alumno- profesor.
En este metodo el alumno es responsable de dilusidar o aclaara los contenidos enseñados por el profesor, esun tutor o acompañante en el proceso de aprendizaje. Y la labor del profesor es coordinar a sus tutores subordinados, entrenarlos y supervisar sus labores de enseñanaza.
Metodologia y ambientes:
En este metodo lo que se evalua es la apropiacion del conocimiento que tiene el tutor para poder aclarar los contenidos o temas enseñados por el profesor.
9. Exhibiciones educativas.
Descripcion
En estemodelo el alumno adquiere conocimiento en espacios abiertos de aprendizaje, es decir en lugares donde se muestrabb visualmente contenidos informativos de otros tipos como en ferias o museos, esto implica par los alumnos una interaccion vivida entre ellos y los objetos.
Relacion alumno- profesor:
En este modelo el alumno es un observador pasivo ya que es un visitante en la exposion; pero tambien...