analisis de objetivos

MATRIZ
Asuntos identificados
Preguntas clave
En la experiencia
interpretativas
(nudos de análisis)
 Tuve dificulta en la ¿Por qué fue difícil
formulación
de formular un objetivo
objetivos holísticos holístico?







los alumnos se
sintieron motivados
cuando elaboraron
sus masetas
Las
y
los
estudiantes
escuchaban
de
manera atenta
Les presente dos
dibujos delplaneta
uno limpio y el otro
con gran cantidad
de basura, les pedí
que dibujaran los
dos planetas en
sus archivadores al
planeta limpio le
pusieron una cara
alegre y al planeta
con basura le
pusieron una cara
triste y algunos

¿Por qué las y los
estudiantes participan de
manera activa en las
actividades de la práctica?

Interpretación
Explicación del porqué sucedió eso en laexperiencia
 COMO PLANTEAR EL OBJETIVOS HOLÍSTICOS
Algunas maestras tuvimos dificultad en la formulación del objetivo holístico por qué
no hubo claridad en las explicaciones que nos dieron durante el desarrollo de las
unidades de formación referidas a este tema.
Para superar esta dificultad en la formulación del objetivo holístico tuvimos que
consultar la unidad de formación número 4“Planificación Curricular” PROFOCOM
.
También con la ayuda del Director de nuestra Unidad Educativa pudimos aclarar
algunas dudas aun existentes, Quien nos proporciono información al respecto.

 PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES EN EL MOMENTO
METODOLÓGICO DE LA PRACTICA
Anteriormente la educación que recibían los estudiantes era totalmente diferente
ya que estaba dirigía solamente a que elestudiante observara lo que el maestro
realizaba en la clase y no se permitía que el participara con sus opiniones.Era
común antes los castigos que imponían los maestros en la escuela, pero no
solamente nos referimos a los castigos del tipo copia cien veces la palabra en tu
cuaderno, sino a castigos físicos reales, como palmazos, reglazos y ese tipo de
golpes, que por ese tiempo se considerabanbeneficiosos para los estudiantes.
La educación hoy en día es distinta, los sistemas educativos han cambiado
demasiado, de acuerdo a las nuevas necesidades y perspectivas que se han
venido tomando, atrás quedaron los golpes para dar paso a una enseñanza más
abierta, más comprensiva y mucho mejor adecuada a los nuevos tiempos.
Ahora con el modelo educativo Sociocomunitario Productivo se incorporolos
momentos metodológicos (practica, teoría , valoración y producción) donde las y
los estudiante participan en las diferentes actividades que se realizan en el aula
con el maestro. Por eso se quiere que el estudiante aprende con lo que se vive, lo
que se recrea y lo que se reinventa y no simplemente con lo que se lee y se



llorando
.Los niños
observaron con
mucha atención eldesarrollo de la
semilla que lleve
para mostrarles

escucha.
En el momento metodológico de la práctica parte desde la experiencia, desde el
contacto directo con la realidad y la experimentación de las y los estudiantes.
Cuando partimos de la experiencia del estudiante, se puede planificar actividades
de socialización, de lluvia de ideas y diálogos de maestra y estudiantes de manera
horizontaly reciproca , según nuestra experiencia estas actividades nos dieron
buenos resultados en cuanto a llamar la atención de las y los estudiantes pero no
lograron la participación de todos ya que al realizar una socialización o un dialogo
solo participan los más activos y los que hablan más en clases. No participaron
mucho los estudiantes que tienen temor de hablar. Lo recomendable según
nuestraexperiencia seria que durante el desarrollo de este momento se planifiquen
actividades intercaladas de (diálogos) de experiencia y experimentación.
Cuando partimos del contacto directo con la realidad los estudiantes se sienten
motivados y curiosos por la actividad a realizar fuera del establecimiento, ellos y
ellas sienten agrado y gusto al salir de su aula con el fin de observar los...