Analisis de observación de clase de matematicas, 4to grado

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA FE

FACULTAD DE HUMANIDADES






DIDACTICA II (Cátedra Integrada).

Área: MATEMÁTICA











PROFESORA SILVIA AYET
Alumna González Marìa Victoria

Año 2012
TRABAJO PRÁCTICO FINAL


I)
a) Seleccionar un contenido de Matemática (o situación problemática) de cualquiera de los cuatro ejes trabajados en clase (Número y Operaciones,Espacio y Geometría, Proporcionalidad, Estadística y Probabilidad) de la observación de la clase de matemática ó de un cuaderno de clases.


b) Especificar el nivel al que corresponde el contenido o la situación problemática seleccionado o que se observó (Nivel Inicial, 1ro, 2do o 3er ciclo de la Escuela Primaria).

c) Analizar y explicitar dificultades que pueden o se presentaron en suaprendizaje.
d) Señalar aspectos relevantes en cuanto a la enseñanza y el aprendizaje, a partir de los cuales pueden plantearse acciones, adecuaciones y/o estrategias que permitan superar las dificultades antes mencionadas.
Tener en cuenta:
- Cómo enseña el docente
- Modelos de enseñanza y aprendizaje
- Estrategias desplegadas
- Conflicto cognitivo- El error
- Modelo en el que se encuadra la situación problemática o contenido a aprender.
Anexar fotocopia del cuaderno de clase ó el registro de la clase, en el que aparece el tema seleccionado.


II)
• Un estudio de casos proporcionado por la docente del área específica, similar a los trabajados en clase.
Señalar aspectos relevantes en cuanto a laenseñanza y el aprendizaje, a partir de los cuales pueden plantearse acciones, adecuaciones y/o estrategias que permitan superar las dificultades antes.
Tener en cuenta:
- Cómo enseña el docente
- Modelos de enseñanza y aprendizaje
- Estrategias desplegadas
- La gestión de la clase.
- Variables que considere intervinientesRegistro de clases
Escuela : San Cayetano
Turno tarde
Clase de matemáticas con la maestra Silvia, quien les da también Cs. Naturales y Religión.

Día 1 - 2da hora del día – duración 80 minutos. (2 clases)

Los alumnos trabajan con carpeta, hojas cuadriculadas y escriben con lapicera y resuelven con lápiz.
La carpeta está compartida con Cs. Naturales y Religión.

La maestra comienza la claseparándose al frente, presentándome y comienza a contar que el día anterior comenzaron con las divisiones de dos cifras, hace levantar la mano a los que faltaron (más de la mitad) y les dice que se queden tranquilos que iban a comenzar a explicar de nuevo el tema porque había sido un día de mucha lluvia.
- Bueno comencemos, Si tenemos que repartir 244 chicos en 11 formaciones ¿Qué operación voya hacer?
- Una división (levanta la mano y habla un nene)
- ¡Muy bien!, entonces ¿qué es dividir?
- Repartir (lo dicen los nenes a coro)

Escribe en el pizarrón [pic]

- ¿Cómo se llama el número que voy a dividir?
- Dividendo (dicen los alumnos)
- ¿Y el número por el que voy a dividir?
- Divisor (dicen los alumnos)
Así va parte por parte y va escribiendoen el pizarrón, los alumnos repiten porque ya saben dividir por una cifra, entonces seria una especie de repaso.
[pic]


- Recuerdan que antes dividíamos por una cifra y nos ayudábamos y buscábamos mentalmente en las tablas, ahora vamos a dividir por dos cifras, entonces se nos va a complicar más.
(Comienza a hacer paso por paso la división en el pizarrón)
- Si veo los primerosnúmeros (marca el 2 y el 1), tanto del dividendo como del divisor, tengo que ver cuantas veces entra el primero en el segundo (y los va señalando).
- Entonces ¿cuántas veces entra?
- 2 (contestan los chicos)
- Comienzo por la unidad.
- Entonces 2x1 =2 , entonces ¿Qué voy a mirar?
- Contestan el 4
- Muy bien, pero no lo anoten, tienen que hacer mentalmente la operación....