Analisis de paco yunque


PUNTOS CLAVES DE LA TEORÍA DE PIAGET
1. La teoría de Piaget es interaccionista, es decir, el crecimiento de la inteligencia se
encuentra sujeto a un mecanismo regulador, denominado “FACTOR DE EQUILIBRIO”,
el cual interacciona las causas del desarrollo de la inteligencia: la herencia, la
maduración psicológica, el ambiente.
Otro punto que ilustra el carácter original de la teoría dePiaget, es el análisis crítico de
las condiciones bajo las cuáles la experiencia activa se convierte en fuente de desarrollo
intelectual, para entender esta posición, hay que comprender que toda actividad humana
pasa a través del pensamiento, pero no en un nivel fijo. El conocimiento de las cosas
va adquiriendo más significado a medida que el niño crece, y éste puede ser
utilizado por unniño o por universitario, pero a diferentes niveles de comprensión. De
acuerdo con la teoría de Piaget, sólo aplicando el razonamiento e un alto nivel, es decir,
alto en relación a la etapa de desarrollo propia del niño, puede producirse el desarrollo
intelectual.
2. También la teoría de Piaget relaciona el pensamiento y el lenguaje, dándole esencia
al pensar y a su desarrollo, sin tenerque recurrir a un lenguaje social, porque el pensar
es una actividad que se regula así misma, comienza antes que el lenguaje y va mas allá
de dicho lenguaje; éste se utiliza con el propósito de comunicarse y contribuye con la
acción de pensar, pero sólo de manera periférica. Piaget señala con claridad la
diferencia que existe entre saber una palabra [conocimiento] y comprender unasituación [inteligencia] y la necesidad de contar con mecanismos “formales” de pensar
para dominar las dificultades del medio lingüístico. “Es cierto que un niño sabe más de lo
que dice”, es decir, que su pensamiento es más avanzado que su lenguaje. Los niños
pueden aprender las palabras, pero el significado de las oraciones no estimula su
pensamiento. Piaget señala además el papel del lenguajedentro del marco del
desarrollo y afirma que el lenguaje puede convertirse en un medio adecuado para la
estimulación del pensamiento y para su posterior exploración, pero para que el lenguaje
pueda desempañar este papel, el niño debe poseer mecanismos formales para pensar, es decir, la capacidad de teorizar sobre las posibilidades y situaciones hipotéticas y de
combinar y retener en lamente el significado y las Inter.-relaciones de varias hipótesis.
3. Para Piaget, la motivación para el desarrollo es intrínseca, constituye un importante
antídoto a la creencia en los objetivos de la conducta y la recompensa externa. La
inteligencia de todo niño crece durante sus primeros doce años de vida, ya sea niño rico
o pobre, con un coeficiente intelectual bajo o alto, o pertenezca auna sociedad
desarrollada o en vía de desarrollo. Este crecimiento uniforme, no se debe
TEORÍA PIAGETIANA
Las ideas más importantes sobre las que se sustenta la teoría de PIAGET son las siguientes:
1) El funcionamiento de la inteligencia: 
Asimilación y Acomodación
En el modelo piagetiano, una de las ideas nucleares es el concepto de inteligencia como proceso de naturaleza biológica. Paraél el ser humano es unorganismo vivo que llega al mundo con una herencia biológica, que afecta a la inteligencia. Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible el progreso intelectual.
Con influencia darwinista, PIAGET elabora un modelo que constituye a su vez una de las partes más conocidas y controvertidas de su teoría. PIAGET cree quelos organismos humanos comparten dos "funciones invariantes": organización y adaptación. La mente humana, de acuerdo con PIAGET, también opera en términos de estas dos funciones no cambiantes. Sus procesos psicológicos están muy organizados en sistemas coherentes y estos sistemas están preparados para adaptarse a los estímulos cambiantes del entorno. La función de adaptación en los sistemas...