analisis de pedgogia


Análisis del capítulo 10
En siguiente análisis del capítulo 10 he comprendido que la motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta del ser humano. La motivación es un estado que enfoca en por qué el individuo inicia actos dirigidos hacia las metas.
También nos habla de la motivación intrínseca y es la extrínseca esta nos dice que la primera es una tendencianatural que le ayuda a buscar y vencer desafíos ya que esta motivación no necesita incentivos o castigos, por que el individuo busca hacer las actividades por sí misma.
Mientras que la motivación extrínseca es aquí donde el niño tiene que ser chantajeado por incentivos para poder realizar una actividad, el no le interesa la actividad si no lo que recibirá, también nos dice que el locus de control esla razón que el estudiante tiene para actuar si locus es interno la motivación es intrínseca, si el locus es externo la motivación es extrínseca.
Encontramos lo que son las teorías generales sobre la motivación la primera es el enfoque conductista esta se base en lo que es la motivación extrínseca ya que ella se dirige por lo que son los incentivos, las recompensas y los castigos. Mientras quela perspectiva humanista se refiere al motivación intrínseca ya que esta es creada por la necesidad de crecimiento personal, y lo que es la realización y autodeterminación es en esta que ayuda a realizar sus locus potenciales individual, el enfoque cognoscitivo es aquí donde a los individuos se les considera activos y sobre todo curiosos que buscan información para resolver problemas que tieneinterés mismo. Y el enfoque sociocultural se interesa en que los seres humanos participen en actividades para mantener relaciones humanas dentro de la comunidad. Este capítulo nos habla de las diferencias de la teoría de Maslow se conocen como necesidad (supervivencia, seguridad, pertenencia y autoestima) al estar satisfecha se disminuye el nivel de cumplirlas.Weimer nos dice que la mayoría de lascausas atribuidas a los éxitos y fracasos están caracterizados a tres dimensiones( locus, estabilidad y responsabilidad) al estar desmotivados el joven se resigna al fracaso, para poder alcanzar una meta tenemos que saber que es producto de nuestra expectativa. La participación legitima periférica los participantes están comprometidos en el trabajo de grupo aunque ellos no se sientan muy bienpreparados.
Como bien sabemos las metas son el resultados o bien un logro por lo que una persona lucha por alcanzar. Dentro de estas metas identificamos unas de ellas como ser: las metas de dominio, las metas de desempeño y las metas sociales. Algunos intereses que no son fundamentales para su aprendizaje podrían afectar o interrumpir su educación. Ay muchas actividades que son muy importantes paraque puedan realizar tareas sencillas, cuando en un alumno se presente un nivel muy bajo de activación el maestro puede ser capaz de estimular en su alumno la curiosidad.la ansiedad obstaculiza el aprendizaje y desarrollo de actividades de estudio.
Conocemos 4 fuentes de auto eficiencia: la experiencia de dominio, nivel de activación, la experiencia y la persuasión social.
La motivación paraaprender este estado nos ayuda a tomar en serio el trabajo académico y así aplicar estrategias de aprendizaje en el proceso de enseñanza en un salón de clase debe existir la motivación saber estar organizados, el maestro tiene que ser una persona comprensiva, su trabajo no debe ser demasiado difícil y sobre todo las tareas deben ser autenticas. Para que el alumno sea motivado por los estudiantesdebe emplear estrategias que los ayude a tener confianza en sus habilidades.
He concluido que la motivación juega un papel muy importante en el aprendizaje y la enseñanza del alumno. Así como también el maestro por que es quien dirige y motiva para que el niño tenga una mejor manera de captar y aprender atreves de la motivación.

Análisis del capítulo 11

En el siguiente análisis del...