Analisis De Pelicula Entre Muros

Análisis a la película “Entre muros” (Lauret Cantet)

















Análisis de la película “Entre Muros” de Laurent Cantet vinculado con
Pierre Bourdieu.




En el inicio de este trabajo se realizará una síntesis de la película “ENTRE MUROS” y tomaremos principios teóricos de la educación del sociólogo francés PierreBourdieu.
Para él la educación es el agente fundamental de reproducción y de la estructura de las relaciones de poder y las relaciones simbólicas entre las clases, pone énfasis en la importancia del capital cultural heredado en la familia como clave del éxito en la escuela.
Bourdieu postula que la escuela enseña una cultura de un grupo social determinado que ocupa una posición de poder en laestructura social; la que se reproduce a través de una acción pedagógica, las que tienden siempre a reproducir la estructura de la distribución del capital cultural ante esos grupos o clases, contribuyendo a la reproducción de la estructura social “habitus”.
Para Bourdieu la escuela, tiene la misión de inculcar, transmitir y conservar la cultura dominante, al imponer un paradigma cultural; reproducirla estructura social y sus relaciones de clase.
Bourdieu plantea que los estudiantes más favorecidos aportan hábitos, modos de comportamiento y actitudes de su medio social de origen que les son enormemente útiles en sus tareas escolares. La violencia simbólica es la imposición de sistemas de simbolismos y de significados sobre grupos o clases de modo que, tal imposición se concibe comolegítima. La legitimidad oscurece las relaciones de poder, lo que permite que la imposición tenga éxito. En la medida en que es aceptada como legítima , la cultura añade su propia fuerza a las relaciones de poder, contribuyendo a su reproducción sistemática. Ciertos aspectos de la cultura no pueden explicarse a partir de un análisis lógico ni a partir de la naturaleza del hombre ( en occidente elmatrimonio es monógamo, en otras sociedades es polígamo).
En una sociedad dividida en clases coexisten distintas culturas, el sistema educativo contiene sus propias arbitrariedades culturales, las cuales son las arbitrariedades de las clases dominantes.
La educación para Bourdieu es reproductora de la desigualdad en la distribución del capital cultural, el cual además se ha seleccionado y plasmadoen los planes escolares de manera arbitraria, beneficiando a aquellos que en su socialización primaria, respectiva a su clase, han estado más familiarizados con ese capital cultural. Así las instituciones sociales como las escuelas legitiman la desigualdad de manera casi imperceptible para los sujetos, realizando un proceso de elección de los elegidos y de eliminación de aquellos que no cuentancon un capital cultural originario.
Es importante destacar que el planteamiento de Bourdieu también deja un margen de acción individual, en su estilo constructivista y deja abierta la posibilidad de que algunos individuos logren superar los condicionamientos desfavorables que la estructura social plantea.












DESARROLLO DE LA PROBLEMÁTICA

El contexto de la película“ENTRE MUROS”, es la “Escuela media De Dolte de Paris” encontramos un grupo de alumnos dentro de los muros, En esta ocasión el edificio toma la imagen medieval de claustro, se organiza alrededor de un patio.
Los estamentos de la escuela están formados por un equipo de docentes que en su presentación manifiestan diversidad en su posición y su actuar hacia los alumnos.
La gestión de la instituciónse desarrolla en un marco burocrático y disciplinario, donde predomina el castigo como estilo y no el reconocimiento de sus alumnos.
La relación que se da en el aula en el primer día de clases, se logra percibir que implementa varias tendencias que se han estudiado, en una primera instancia el profesor llama la atención por la perdida del tiempo al iniciar la clase, (ordenarse, sentarse,...