analisis de pelicula machuca

Escena N 1:
Cuando el pequeño Gonzalo sale al recreo, y un grupo de compañeros se acerca para molestarlo, en esa ocasión lo dejan sin almorzar debido a que le quitan y le comen la única merienda que el pequeño había llevado al colegio, estos hechos se repiten y empeoran cuando llegan a golpearlo y partirle la cabeza de un piedrazo.
En esta escena se puede observar el maltrato que sufre Gonzalopor sus compañeros. A causa de no tener los mismos valores e ideales que ellos, pasa a ser excluido y torturado.
Nosotras como docentes debemos tener todas las herramientas para guiar a nuestros alumnos, por medio de la reflexión y transformarla en realidad. Estas acciones de maltrato se dan porque no se acepta la diversidad.
Como menciona la autora Inés Dussel en su texto: "LA ESCUELA Y LAIGUALDAD: RENOVAR LA APUESTA":
(...)1 En realidad, lo sabemos todos, la escuela siempre trabajó con la diversidad.
Historicamente, la escuela incluyó a una población cuyos integrantes eran por supuesto-diferentes, pero su condición de diferente no se anteponía a la posibilidad de educarse, sino que la educación tenía por objetivo borrar la diferencia y superarla. El padre MCENROE sabía lasdiferencias que exístian entre los educandos, pero no se puso a trabajar en ellas por poner en marcha su proyecto, que era integrar a la escuela niños de la clase social baja, con la finalidad de que los alumnos aprendan a convivir con estos compañeros y sepan que son personas que tienen derechos e igualdad de oportunidades que ellos.
(...)2 La igualdad debería empezar a pensarse como una igualdadcompleja, como una igualdad que habilita y valora las diferencias que cada uno porta como ser humano, sin por eso convalidar la desigualdad y la injusticia.
(...)3 Pensar a los niños y adolescentes desde un lugar de iguales no significa considerarlos iguales porqué están inmersos en la misma intemperie que aveces sentimos nos horizontaliza en el desamparo y la desprotección, sino porque tiene un lugrde pares en esa sociedad más justa que queremos.
Inés Dussel también afirma: (...) 4 Que haya sujetos que puedan educarse depende de lo que hagamos con ellos en la escuela, no solo lo que haga la familia o la sociedad depende de cómo los recibamos y los alijemos en una institución que los considere iguales, con iguales derechos a ser educados y aprender.
El aula tiene que ser respetuosa de ladiversidad, mientras el docente debe ser profesional, tiene que enseñar y relacionarse con sus alumnos, crear un ambiente de confianza y respeto, buscando la socialización en el aula, la integración a través de reflexión y la comprensión de la realidad, y comprender la realidad del sujeto, respetando el tiempo de aprendizaje del niño.
La práctica del derecho a la participación implica modalidadesdel uso del poder en el aula, refiriéndose al conocimiento, como las relaciones interpersonales, la justicia, la paz y la solidaridad.Estos son valores siemre presentes en la educación, que pretende preparar para los cambios y las transformaciones que los alumnos sean capaces de participar en cualquier realidad que les toque vivir y que puedan intervenir con sus conflictos, con sus historiaspersonales además de sus formaciones colectivas, fruto de la inserción en la sociedad.
Como docentes debemos integrar a todos los niños por igual, sin importar el lugar de donde venimos, repetando la diversidad, tomando como valiosa toda cultura que tengamos cerca, tratando de conocer esos lugares, costumbres,etc. Con la finalidad de enriquecer ese capital cultural y lograr integar a estos alumnosen el aula. De esta mnera, el grupo cambirá la perspectiva con respecto a sus compañeros. Para que la sociedad avence y llegue a ser ética y medura es necesario comprender la heterogeneidad de las personas: entenderla como potencial, como riqueza, la diversidad no se refiere solo a la capcidd para aprender a través del rendimiento academico, sino también valores, respeto, costumbre, modos y...