Analisis de película "Detras de la pizarra"

Parcial domiciliario
“Detrás de la pizarra”






Fecha de entrega: 17 de Octubre.

Ciclo lectivo: 2012














1)
Ana Quiroga, habla de matriz de aprendizaje y nos dice que, dentro de todo aprendizaje explícito, hay un aprendizaje implícito, es decir, cuando aprendemos, a su vez estamos “aprendiendo a aprender”, ese aprendizaje deja en nosotros una huella.
En lapelícula se ve como la historia familiar en la infancia de la protagonista, resulta difícil y dura para ella, pero se siente que escapa de esa situación de angustia cuando ocupa su mente en la lectura y el estudio. Esto se puede ver, cuando comienza el film. Ella era una niña y en medio de una discusión entre sus padres, se va fuera de la casa a leer, tal vez para no escuchar los gritos, comosintiéndose resguardada con su mente dentro del libro.
Por lo mencionado anteriormente, creo que la trayectoria que la protagonista construyó en el ámbito escolar, fue un modelo o matriz de aprendizaje, de encuentro con lo real, con aquella realidad que ella deseaba encontrarse, la realidad que eligió. Probablemente sus maestros fueron modelos para ella y el vínculo cordial con que se encontraba ensu aula, sería el aprendizaje implícito, con lo cual, estaba aprendiendo a aprender, quedando en su vida una huella una modalidad de ser en el mundo y de interpretación de lo real.

2)
En muchas ocasiones, podría decirse que los modelos o matrices de aprendizaje se repiten, en especial, los del primer grupo al cual pertenecemos (la familia), pero este no es el caso, como mencioné en el puntoanterior la protagonista tuvo una infancia difícil donde vivió un clima familiar complejo, pero lejos de repetir esa matriz, cuando la vemos ya en su vida adulta, con su marido e hijos, los vínculos establecidos en este grupo familiar son afectivos y sanos, totalmente alejados de lo vivido por ella misma en su infancia.
Pero, como también he mencionado en el punto anterior, creo que la matriz ylos modelos que sí influyeron en Stacey, fueron los incorporados en el ámbito académico, en su historia escolar, lo incorporado de sus experiencias con docentes significativos en la formación de su subjetividad, esas relaciones interpersonales que generaron vínculos capaces de influir en su persona.

3)
De acuerdo a lo que vi en la película, se ve a Stacey muy contenta, entusiasmada, contodas sus ganas y muchas expectativas en relación a este nuevo trabajo que le esperaba. Preparaba cosas para llevar a los alumnos, como fotos a modo de presentación, su aspecto impecable y mucho entusiasmo.

4)
Lo que la maestra esperaba encontrar es una escuela tal y como cualquiera de nosotros nos imaginamos, con todo lo que una escuela debería tener. Aulas, patio, un mástil con la bandera, ungran pizarrón, muchos trabajos expuestos y cosas que decoren, etcétera.
En cuanto a lo real, es decir lo que esta maestra encontró, fue un galpón viejo, muy sucio, que vibraba con el paso del tren, que tenía hoyos por los que salían ratas corriendo, paredes descoloridas y algunas sillas y mesas. Además (y no es un detalle mínimo), el hecho de que los alumnos fueran a la escuela sin comer y condolor de panza, era algo con lo que seguro esta maestra no esperaba encontrarse.
5)
Perfectamente pude ubicarme en el personaje de la maestra porque si bien no me encontré con un galpón ni con roedores, mi primer día de residencia será algo que no voy a olvidar.
Me encontré con un 5º año con alumnos que tenían graves problemas de conducta, con mucha violencia física y verbal entre pares, meatemoricé al ver que la docente que tenía 15 años de experiencia y llevaba 4 meses con ellos tenía dificultad para dar la clase. Dos alumnos se pegaron ese mismo día.
A las 5 de la tarde salí d la escuela atemorizada, con miedo a volver y sobre todo a tener que dar clase así, con mucha decepción y angustia, eso era muy lejano a lo que imaginaba. Comenté esto al profesor de naturales y me dijo que...