Analisis de práctica

La práctica docente es de suma importancia para rescatar todo cuanto realizamos en nuestras jornadas escolares, así como la forma en la que impartimos la clase en el aula ya que son varios los factores a los que debemos prestar atención, tales como lo menciona Brubacher, Jhon (2000)en el esquema siguiente.

Con todo lo que he abordado analizaré una práctica de dificultad de la asignaturade historia con el tema “El gobierno republicano y su segundo imperio”.



Existen factores internos o externos que influyen en la función del profesor, y que a veces no le permiten hacer cambios en su modo de enseñar, para ello se insiste en hacer reflexión continúa revisando periódicamente los cómos de nuestra profesión para corroborar si estamos respondiendo a las necesidades de lasociedad actual.

Al respecto, Dewey dice: la verdadera práctica reflexiva se lleva a cabo sólo cuando el individuo se enfrenta con un problema real que debe resolver y trata de hacerlo de una manera racional.

Los retos enfrentados en el aula son los problemas que van surgiendo con nuestros alumnos y los que van enseñándonos el camino para ir dando las soluciones adecuadas, puesde lo contrario si no tenemos estos pequeños incidentes no podríamos poner en práctica lo que se aprende con la teoría.
El autor Shulman (1999), enriquece nuestra reflexión sobre la práctica al darnos elementos que un profesor requiere para analizar su desempeño profesional, tales como los siguientes:



La educación lleva procesos en los cuales están en juego todas las capacidadesintelectuales, cognitivas, afectivas; al respecto me limitaré a hablar de los elementos del pensamiento reflexivo según (Sparks-Langer y Colton, 1991)
 Elemento cognitivo: Conocimientos que deben poseer los buenos maestros para tomar decisiones en el aula.
 Elemento crítico: Concierne a los aspectos morales y éticos de la compasión y la justicia social.
 Elemento narrativo: Tiene que vercon las narraciones del docente, los relatos sobre la propia experiencia en el aula, cumple diversas funciones y permite contextualizar la experiencia, tanto para el docente como para otras personas.

Empecé por retomar hechos anteriormente vistos por medio de preguntas ¿qué conflictos había entre liberales y conservadores? ¿De qué se trató la Revolución de Ayutla? ¿Qué me dices acerca de laConstitución de 1857? ¿Quiénes eran partidarios y adversarios de la misma?
No me supieron contestar con seguridad me dijeron ideas vagas pero les di la oportunidad de que consultaran sus apuntes y eso los ubicó bien.

Participaron algunos leyendo lo que tenían registrado en su cuaderno.
Liberales Conservadores
Forma de gobierno deseada República gobernada por un mexicano. Monarquíagobernada por un miembro de la realeza europea.
Principales objetivos Desamortizar los bienes del clero y las tierras comunales; permitir la libertad de culto y establecer la igualdad de la población ante la ley. Mantener los privilegios de la Iglesia católica, el ejército y los terratenientes. Prohibir la existencia de otra religión.
Propuestas Cambios en educación, libertad de expresión, instituirel registro civil. Que la Iglesia conservara su influencia en la educación y el control del registro de los nacimientos y las muertes.

El Plan de Ayutla planteaba entre sus puntos más importantes que:
• Se suspendía de la presidencia a don Antonio López de Santa Anna y a los funcionarios de su gobierno que hubieran “desmerecido la confianza de los pueblos o se opusieren al presente plan”.
•Todo el que se opusiera al plan de Ayutla sería “tratado como enemigo de la independencia nacional”.
Las disposiciones de la Constitución de 1857:
Todos los ciudadanos son iguales ante la ley y se prohíbe la esclavitud. La enseñanza en México es libre. En México hay libertad de expresión, de organización y para que cada persona se dedique al trabajo que más le guste o convenga. Ninguna...