Analisis De Registro De Clase

Escuela Normal Rural “Gral. Matías Ramos Santos”

Licenciatura En Educación Primaria


Iniciación Al Trabajo Docente.
“Análisis del Registro de Clase”
Prof. Gerardo Herrera Báez.

Laura Nelia Herrera Silva
2° “E”


15 de octubre de 2012. San Marcos, Loreto, Zac.
REGISTRO DE CLASE
ESPAÑOL
//Sonó el timbre, algunos niños ya estaban dentro del salón y otros aun no llegaban. Lamaestra entro al salón, se paró al frente.
Ma: ¡¡Vallan trayéndome la tarea!!
//Los niños poco a poco llegaban, sacaban su libro y lo llevaban a revisar.
Ma: Guarden silencio y siéntense por favor… vamos a organizarnos en equipos de cuatro (comenzó a acomodar a los niños, volteando butacas y cambiando sillas)
Ma: Tú vente para acá con Valeria, Jennifer tu siéntate aquí con Álvaro. (Cuandotermino siguió dando indicaciones) Fíjense bien les voy a dar cuatro o cinco libros, los van a hojear y a ver, y me van a decir si es un cuento… a ver saquen su libro de español para que vean que tipos de libros hay
//Los niños se levantaron por su libro y mientras la maestra escribió en el pizarrón:
Textos literarios Textos informativos
Incluyen cuentos, adivinanzas, poemas, trabalenguas ocanciones.
//Comenzó a leer el libro en la página 23 en el apartado “tipos de textos”, enseguida anoto en el pizarrón la definición de “textos informativos” y continúo leyendo el apartado “para acomodar los libros”.
Ma: Muy bien les voy a dar a cada equipo una cantidad de libros y ustedes los van a acomodar. (Camino hacia los libros y los agarro)
Ma: Le voy a dar un libro a cada niño, lo van a very me van a decir si es un texto informativo (le repartió un libro a cada uno y al ver que le sobraron algunos dijo) Le voy a dar otros dos a cada equipo, vean el que les toco y estos los analizan en equipo… les voy a dar 15 minutos para que lo lean y me ubiquen si es un texto literario o informativo, léanlo, véanlo y ubíquenlo si es un texto literario o informativo.
//Los niños comenzaron aleerlos y se oye mucho ruido porque todos leen en voz alta. La maestra camina por el salón viéndolos como trabajan, algunos niños le hacen preguntas.
Ao: Maestra ya acabe de leer este libro ¿puedo leer otro?
Ma: Si claro pero ve pensando qué tipo de texto es literario o informativo… ¡¡Bien hasta ahí!! Ahora me van a poner en un montoncito los que sean textos literarios y en otro montoncito los quesean textos literarios (repitió varias veces esta consigna, algunas veces acompañada de las definiciones de los tipos de texto)
Ao: (señalando un libro) Maestra ¿este que es?
Ma: A ver ¿Cómo se llama?... “los materiales” ¿Qué te dice el libro? ¿Te cuenta un cuento o te informa algo?... te dice cómo usar las pinturas, es un informativo… (Dirigiéndose a todo el grupo) A los textos literarios leavamos a poner una manzanita azul (les mostraba una tarjetita en forma de manzana de color azul) le pegan la manzanita y le ponen “textos literarios”… (Dirigiéndose a un equipo) Les voy a dar, ¿Cuántos tienen?... 1, 2, 3, 4 (les repartió cuatro tarjetitas para que las pegaran)
Ma: (se dirigió a otro equipo) ¿Cuántos tienen?
AAos: ¡¡tres!!
Ma: Les voy a dar tres manzanitas y le van a escribir“texto literario”
Aa: ¿A cada libro le vamos a poner?
Ma: Si, a cada libro le van a poner una manzanita.
//Termino de darle a cada equipo las tarjetas. Después de un momento dijo:
Ma: Ahora les voy a dar para los textos informativos ¿Cuántos tienen? (cada equipo decía la cantidad y la maestra les daba tarjetas de color rosa)… Escriban texto informativo, háganlo con letra grande, primero escribantexto y abajo informativo (repitió en varias ocasiones esta indicación)
Ma: ahora cuando termine el equipo vamos a revisar que hayan escrito bien y con letra clara y grande (algunos niños se acercaban con la maestra para que les revisara, otros en desorden se paraban y jugaban)
//Reviso a cada equipo que estuviera bien escrito y correcto.
Ma: Hoy vamos a recordar la letra /m/, se llama “eme”...