Analisis De Secuencia Didactica Bloque Ii

ANALISIS DE SECUENCIA DADACTICA DE 3° PARA EL BLOQUE 2
ESCUELA : CLAVE: 30EPR0 LOCALIDAD:
MUNICIPIO: MUNICIPIO: ZONA ESCOLAR:
TURNO: MATUTINO DIRECTOR: PROFESORA:
GRADO: 3° GRUPO: A BLOQUE 2
Asignatura(s): Formación Cívica y
Ética y Educación Artística Duración: 4 sesiones

Aprendizajes esperados
Formación Cívica y Ética
Expresa sus emociones sin violencia y respeta lasexpresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.
Educación Artística
Expresa corporalmente diferentes formas de relacionarse con objetos e individuos en el espacio personal.
Representa situaciones dramáticas reales oficticias.

Productos: 2
Representaciones sobre el manejo de situaciones que implican frustración.
Propuesta para manejar la frustración de manera creativa.
Dramatización de hechos de frustración para el manejo de situaciones.
Con títeres y por equipos los alumnos realizaran sugerencias para el manejo de la frustración.
Actividad de inicio Duración: 1 sesión
1. El grupo se organiza en dosequipos mixtos de igual número de participantes y forma dos círculos concéntricos. colocándoseles tarjetas de colores.
- Los equipos giran en sentidos contrarios, siguiendo el ritmo de la música, las palmadas el profesor o un instrumento.
- Cuando se interrumpe la música, durante 30 segundos, los alumnos intercambian información sobre sus gustos, intereses o aficiones con el compañero que tenga elmismo color de tarjeta.
- Se repite la dinámica y en la siguiente ronda se intercambia información sobre las cosas que les molestan y desagradan.

2. El docente pregunta al grupo:
- ¿Qué es lo que más les gusta hacer?
- ¿Qué gustos comparten con sus compañeros y cuáles no?
- ¿Qué les disgusta hacer?
- ¿Qué es lo que más les divierte?
- ¿Qué sienten cuando no pueden tener lo quequieren o jugar su juego favorito?
3. Después de la ronda de comentarios, el docente explica al grupo que aprenderán a manejar sus emociones y a comprender las necesidades y deseos de los demás.
Actividades de desarrollo Duración: 2 sesiones
Sesión 2
1. Se pide a los niños que escuchen la canción de Gabilondo Soler “Cri Cri “La merienda” (consultar la dirección: )
2. Comentan la canción: ¿Cómose sentía el niño? ¿Por qué no quería tomar la leche? ¿Qué opinan de su comportamiento?
3. El docente solicita que comenten situaciones en las que las necesidades o deseos de las niñas y los niños no pueden ser satisfechos de forma inmediata o en su totalidad, por ejemplo desean un juguete y no lo pueden tener, o no les gusta la comida y deben comerla, etc.
4. El docente explica la diferenciaentre derechos y caprichos. Comenta que no podemos hacer siempre lo que queremos, porque existen normas, condiciones y acuerdos que establecen
límites que debemos respetar. Pide que hagan una lista de estos aspectos, pone un ejemplo para iniciar el listado.
- No podemos dormir a la hora que cada uno decida. En casa hay un horario para dormir.
- En la escuela hay un horario para jugar, para ir albaño y para estudiar.
5. Al terminar el listado, el docente les pregunta:
- ¿Qué hacen cuando no obtienen lo que quieren?
- ¿Cómo se llama ese sentimiento que se produce cuando no se
obtiene lo que se quiere o cuando no se logra una meta?
6. El docente explica qué es la frustración y comenta que, como otras emociones, al expresarla empleamos palabras, gestos, movimientos, señas o sonidos.
7.Invita al alumnado a que voluntariamente compartan con el grupo cómo expresan distintas emociones: miedo, alegría, tristeza y frustración explicando cómo se sienten, qué hacen y qué
experimentan en su cuerpo.
8. El docente distribuye a los equipos tarjetas con una de las siguientes situaciones. Los equipos comentan:
- ¿Qué harían, si estuvieran en el lugar del niño o la niña del caso, para...