Analisis de secuencia didactica


4ª grado IV
Si por que especifica los tres momentos de acuerdo a un momento determinado.
Entre aprendizajes y productos si existe relación pero no especifica las competencias.
Si es aplicable por que permite que el alumnodesarrolle una construcción de habilidades, destrezas, actitudes y valores.

Existe correlación entre las asignaturas, así como de actividades a desarrollar de acuerdo a cada aprendizaje esperado de las materias.





Si se cumple con todas las actividades de inicio que se plantean-









si se favorece, por medio de la solución de conflictos.
Se favorece la investigación.Existe una evaluación formativa.
Si existe la realización de actividades para favorecer el pensamiento critico.
Si permite la adquisición de competencias.
Si se cumple con las actividades de cierre.

Se incorporan y se trabajan durante la secuencia.
Las actividades van de acuerdo a las habilidades de los niños.
Promueve el aprendizaje colaborativo, socioafectivo, grupal.





Promueveel cuidado de si mismo, la convivencia armónica, el aprendizaje lúdico y vivencial.
Alude a la adquisición de normas que le permitan la convivencia social, la autorregulación y la cultura de la legalidad.

las actividades son claras pero a su vez se deben adaptar al contexto grupal y de ser necesario agregar o quitar actividades para lograr los aprendizajes esperados.Corrección y reelaboración de la secuencia didáctica
Asignatura(s): Educación Artística y
Formación Cívica y Ética
Duración: 3 sesiones
Aprendizajes esperados
Educación Artística:
Crea texturas visuales por medio de puntos y líneas a través de la técnica del grabado.
Formación Cívica y Ética:
Reconoce que la Constitución garantiza sus derechos fundamentales.Productos:
• Investigación sobre derechos de los niños.
• Cuadro sinóptico sobre los derechos de los niños. Relacionados con el caso planteado.
• Propuesta de solución a la problemática del caso.
• Grabados.
Actividades de inicio
Sesión 1
1. Los alumnos leen el siguiente caso:
Jacqueline tiene 10 años. Vive en Calpulalpan, una población muy pequeña del municipio de Jilotepec, Estado deMéxico. Sus abuelos paternos se han hecho cargo de ella, pues su mamá se fue a Estados Unidos unos meses después de que nació y su papá se volvió a casar y vive en otra población.
Don Jesús, su abuelo, es albañil, pero también se dedica a las labores del campo, pues tiene un terreno de temporal en el que siembra maíz. Como gana muy poco, completa sus ingresos con la crianza de algunas gallinas, conejos,guajolotes y seis vacas, cuya leche vende.
La abuela de Jaqueline, Doña Lulú, se dedica al hogar, pero está enferma de diabetes y Jacqueline debe ayudarla en los quehaceres y cuidarla.
Jaqueline no asiste a la escuela, pues ayuda a sus abuelos. Cuando su abuelo sale a trabajar, lleva las vacas a pastar. Al medio día almuerza con su abuela, asea la casa, da de comer a los animales y lleva elmaíz al molino, pues su abuela hace a mano las tortillas.
Jacqueline sabe que sus abuelos la quieren y ella los quiere mucho, pero a veces se siente sola. Los domingos los visita su tío Fernando, la tía Rosa y los hijos de los dos. Es cuando puede convivir y jugar con sus primos.
La tía Rosa le dice a su suegra que deje que Jaqueline se vaya a vivir con ellos para que pueda ir a la escuela. Aunquedoña Lulú piensa que es importante que su nieta estudie, sabe que sin su ayuda, su marido tendría que dejar de trabajar para ocuparse de la granja.

2. El grupo analiza el caso a partir de preguntas como éstas:
• ¿Qué opinan de la vida de Jacqueline?
• ¿Creen que la niña estaría mejor si se hubiera quedado al cuidado de
su mamá o de su papá?
• ¿Qué derechos se respetan a Jacqueline?
•...