Analisis De Un Articulo

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|METODOLOGÍA OBSERVACIONAL EN INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA |
|Informe de Investigación |
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|“La influencia educativa del profesor enel aula” Leonor Buendía y Marciana |
|Pegalajar. |
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|Beatriz Pérez Cara ||Judith Souto Valiñas |
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1. Título y autor
Buendía Eisman, L., Pegalajar Moral P. “La influencia educativa del profesor en el aula”. Departamento de Métodos deInvestigación y Diagnóstico en Educación. Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada.

2. Resumen
Esta investigación pretende estudiar los procesos sociales que tienen lugar en aula y para ello se procede a la investigación mediante una metodología observacional en diferentes colegios de Granada capital y su provincia.

3. Planteamiento del problema
Elproblema o área problemática que se nos presenta en esta investigación es que existe un bajo porcentaje de oportunidades para que los alumnos trabajen cooperativamente (haciendo referencia a las teorías de la Escuela de Ginebra, Vygostky y Bruner). Por ello, se considera necesario un cambio metodológico en la práctica docente que permita a los alumnos trabajar de modo cooperativo.

4. Marco teórico dela investigación
Consideramos que la investigación parte en un primer momento de una vía inductiva, apoyándose en una base teórica (Escuela de Ginebra, Vygostky, Bruner y del Diseño Curricular Base de Educación Primaria) y posteriormente se utiliza la vía inductiva a falta de prescripción metodológica que guíe la observación.

5. Describir los objetivos de la investigación
Losobjetivos de la investigación son describir y comprender algunos de los mecanismos que utiliza el profesor para incidir sobre el alumno en la construcción de unos contenidos concretos cuando trabajan de forma individual o cooperativamente.
La estrategia a seguir será la observación indirecta, ya que conlleva cierta subjetividad, siendo el nivel de participación implicado en la observación“no-participante” ya que realmente no existe una interacción entre el investigador y el grupo que es objeto de estudio.
En cuanto a la temporalización se realizó en una semana en sesiones de 45 minutos siguiendo la siguiente secuencia:
▪ Lunes - Matemáticas – 45’
▪ Martes - Lengua - 45’
▪ Miércoles – Sociales – 45’
▪ Jueves – Matemáticas – 45’
▪ Viernes – Lengua – 45’El nivel de conducta implicado consideramos que sería molecular puesto que lo que se observa son rasgos o aspectos concretos de la conducta de los propios alumnos.
Realmente no sabemos si ha ocurrido algún hecho inesperado que implique repercusiones posteriores, por lo que no conocemos si hay o no disrupciones temporales.
La investigación tendría carácter idiográfico ya que se centra enestudiar un caso concreto, sin hacer leyes generales, sino que sirve para una persona, un grupo…
Observamos que en esta investigación se analiza la conducta lingüística (palabras, frases o expresiones con contenido semántico) pero no contamos con suficiente información para saber si se ha tenido en cuenta las conductas: extralingüística, no verbal y especial.
Aunque no aparece...