Analisis De Un Cuento Infantil (Ingles)

TRABAJO. Un cuento
Elige un cuento breve en inglés. No analices el que hay disponible para la asignatura en inglés, “The Emperor’s new clothes”, selecciónalo tú (puedes encontrar muchos ejemplos en la red). Piensa cómo lo utilizarías con tus alumnos. Contesta estas preguntas:

1- ¿Es la estructura temática la típica para cuentos de niños? ¿Por qué?
2- Uso del lenguaje. ¿Cómo se utiliza ellenguaje?
3- ¿Pueden los niños mostrar empatía con los personajes? ¿Por qué? ¿Por qué no?
4- ¿Es el argumento fácil de seguir?
5- ¿Son los valores que transmite apropiados?
6- ¿Es la gramática y el vocabulario apropiados para los niños de primaria? Si consideras que sí, ¿para qué ciclo?
7- ¿Cómo explicarías el vocabulario nuevo?
8- ¿Qué tipo de actividades utilizarías para trabajar el cuento?RECUERDA es imprescindible que tengamos acceso al cuento para poder corregir la actividad, con lo cual puedes copiarlo en este documento o incluir el enlace para acceder al mismo.

Extensión: máximo 3 caras de un folio. El texto del cuento en caso de ser reproducido está exento en la contabilización del espacio.


1. ¿Es la estructura temática la típica para cuentos de niños? ¿Por qué?Podría decir que la estructura temática de “The Rainbow fish” del escritor (……) sigue la típica estructura propuesta por Propp.
Se ve claramente un comienzo o apertura con: “A long way out…”
En los primeros párrafos de la historia se puede observar la presentación del personaje principal y del escenario, es decir, los acontecimientos los vive “The Rainbow fish” bajo las profundas aguas delocéano.
Continuando con la estructura de Propp se encuentra la presentación del problema en el tercer párrafo “One day… he swam by.” Puesto que “The Rainbow fish” no quiere compartir con sus compañero alguna de sus escamas. En los siguientes párrafos (4º,5º y 6º) “What good were… miss just one.” Se encuentran los acontecimientos de la historia.
A continuación en los párrafos (7º y 8º)“Carefully “The Rainbow fish”… home among the other fish”, se halla la resolución del problema y finalmente en el último párrafo se observa el cierre de la historia.
Como la mayoría de los cuentos tiene su moraleja, que en este casa seria la siguiente: A veces tener todo no da la felicidad que uno busca y para encontrarla uno debe desprenderse de algo. Además cuando uno se siente superior por teneralgo que los demás no tiene se puedo encontrar solo mientras que si comparte y se siente igual al resto de personas vera que es querido.


2. Uso del lenguaje. ¿Cómo se utiliza el lenguaje?
La historia está narrada en tiempo pasado, aunque en muchos pasajes de la historia podemos identificar, fácilmente, diálogos en tiempo presente.
En el transcurso de la historia logramos encontrarvarios paralelismos entre ellos podemos enumerar los siguientes: “The Rainbow fish”, “a Little fish”, “the other fish”; “One shinning scale”, “the smallest scale”, “small shimmery scale”…
El vocabulario es rico dado que se observan diversos adjetivos que pueden embellecer el texto como por ejemplo: shiny, special, dazzling, shimmering, glittering, smallest… scales.
Al mismo tiempo laterminología utilizada es clara, sencilla y resulta fácil de deducir por el oyente. En el caso en que el niño encontrara palabras las cuales no supiera el significado se podría apoyar en el contexto para descifrarlo.
Se pueden encontrar aliteraciones de sonidos sobretodo de la /S/ small, scale, shiny, shimmer, swim, shared… Así como también encontramos metáforas, en este caso de superioridad,soledad, igualdad y pertenencia a un grupo.
Si nos ponemos a analizar el contraste entre las acciones, los personajes y los escenarios hallamos el contraste de personajes entre el Rainbow fish y el resto de peces, puesto que uno es brillante y espectacular mientras que el resto son todos iguales sin nada especial que destacar. También podemos ver el contraste de escenarios cuando el escritor...