analisis de un informe de educación inicial

Análisis de un Informe de Evaluación de Progreso del Nivel Inicial

Trabajo Final de Evaluación en Educación Infantil






24/11/2012










UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES-UBA
POSGRADO EN EDUCACION INFANTIL 

Marco General

Los primeros años de vida forman parte de una etapa intensa en el desarrollo y aprendizaje humano ; todo está dado por el continuo yacelerado cambio físico y el proceso interno de diferenciación de funciones relacionadas con el movimiento, las emociones ,los sentimientos, el pensamiento y el lenguaje, que dan lugar a un proceso gradual y mucho más complejo . Todo este proceso de desarrollo infantil y aprendizaje se da en interacción constante con otras personas de su entorno social, el mismo que influyesignificativamente en el desarrollo de los niños. Este desarrollo adopta características que le son propias, como se dijo , se le conoce como: “desarrollo infantil” y como sus principales características están el de ser integral, gradual y oportuno y se puede describir, por un lado ,como un crecimiento y desarrollo afectivo o emocional y por otro como un crecimiento y desarrollocognitivo-biológico ; ambos serán influenciadas el uno por el otro y cuyo desarrollo no va a ser lineal sino que se basará en crisis, períodos de evolución y regresión. Siendo cierto que cada niño va a tener un desarrollo particular influenciado por su ambiente, su familia, la cultura en la cual se desarrolla y los aspectos biológicos. Lo necesario básico para un desarrollo normal de un niñoes que exista una base biológica normal y un ambiente favorecedor y que sea estimulante de las capacidades potenciales a desarrollar. Sin embargo, las contingencias familiares, socios históricos y culturales van a determinar las características del desarrollo infantil.
“Los niños crean a partir de sus capacidades sensoriales, motrices y reflejas para aprender de su mundo ypara actuar en él. Debido a que se involucran en miles de actividades diarias (ver, escuchar, sentir, tocar, moverse) , aprenden de la experiencia y desarrollan estructuras cognoscitivas más complejas”…”En cada etapa del desarrollo , una persona tiene su propia representación del mundo “(Piaget en Papalia,1994)

La educación inicial al tener su baseen el desarrollo y aprendizaje infantil, que al articularse con las experiencias educativas significativas, oportunas intencionadas y pertinentes que brinda el nivel, permiten al niño adquirir los aprendizajes necesarios para desarrollarse integralmente, desenvolverse de manera óptima y acceder a nuevas oportunidades de desarrollo. Para lograr tan mencionado desarrollo infantil esnecesario que se involucre a la familia, la comunidad y las instituciones de una sociedad determinada y sólo así podremos asegurar un desarrollo gradual, integral y oportuno y aquí estaríamos hablando de un desarrollo holístico, puesto que se trabaja para que el niño sea atendido en sus diferentes aspectos: físico, social, afectivo y cognitivo. Construir la primera infancia en lapráctica resulta bastante problemático a pesar que de que lo que sostenemos o solemos decir “que se adopta la perspectiva del niño y que nuestra práctica pedagógica está centrada en ella” (Gunilla,2005,p.75) .
“Puede considerarse que el propio término centrado en el niño representa una forma modernista particular de entender al niño o niña como un sujeto unificado,cosificado y esencializado - en el centro del mundo- que puede ser visto y tratado aisladamente de las relaciones y el contexto. La perspectiva posmoderna, sin embargo, descentra a ese niño al considerar su existencia a través de sus relaciones con otras personas y siempre en un contexto determinado.”(Gunilla, 2005, p.75)
En relación con los alumnos los propósitos de la...