ANALISIS DEL ACTO DE PREGUNTAR DE PAULO FREIRE
Páginas: 2 (279 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2015
HOJA DE TRABAJO INDIVIDUAL
DATOS BIBLIOGRAFICOS DEL TEXTO:
Freire, P. Faundez, A (2013) Por una pedagogía de la pregunta: Critica a una educación basa en respuestas apreguntas inexistentes. Siglo Veintiuno Editores. Bueno Aires. EL ACTO DE PREGUNTAR
ANALISIS DEL TEXTO Y POSTURA CRÍTICA
¿Cuál es la idea central del texto leído?
Considero que la ideacentral es comprender al “acto de preguntar” como una herramienta de transformación de la realidad. Además que define el significado de preguntar, comprendiéndola como la vivenciareal de la curiosidad y la indagación.
¿Cuáles son los argumentos que utiliza el/la autor para sostener sus ideas?
La educación burocratizada, ha anulado las preguntas ysobrevalorado solo las respuestas.
El profesor aprende en tanto enseña y es el propio proceso de enseñar el que le enseña; el profesor aprende con el otro.
La sociedad está acostumbrada apensar que solo el profesor posee la verdad.
El intelectual necesita la comunión con las masas.
El dialogo solamente existe cuando aceptamos que el otro es diferente y puededecirnos algo que no sabemos.
¿A qué conclusiones arriba el/la autor?
Una educación de preguntas es la única educación creativa y apta para estimular la capacidad humana de asombrarse,de responder a su asombro y resolver sus verdaderos problemas esenciales, existenciales y de conocimiento.
¿Qué preguntas planteo para profundizar el tema?
Bueno las preguntasque me plantee es:
¿Sera que estoy enseñando a mis estudiantes a preguntarse de su realidad?
¿Cómo podemos lograr la transformación de la realidad a través de la educación?
Misestudiantes y yo misma necesitamos reconocernos ¿Cómo aplicar lo que dice Freire “Para descubrirnos necesitamos mirarnos en el otro, necesitamos comprenderlo para comprendernos”?
DATOS BIBLIOGRAFICOS DEL TEXTO:
Freire, P. Faundez, A (2013) Por una pedagogía de la pregunta: Critica a una educación basa en respuestas apreguntas inexistentes. Siglo Veintiuno Editores. Bueno Aires. EL ACTO DE PREGUNTAR
ANALISIS DEL TEXTO Y POSTURA CRÍTICA
¿Cuál es la idea central del texto leído?
Considero que la ideacentral es comprender al “acto de preguntar” como una herramienta de transformación de la realidad. Además que define el significado de preguntar, comprendiéndola como la vivenciareal de la curiosidad y la indagación.
¿Cuáles son los argumentos que utiliza el/la autor para sostener sus ideas?
La educación burocratizada, ha anulado las preguntas ysobrevalorado solo las respuestas.
El profesor aprende en tanto enseña y es el propio proceso de enseñar el que le enseña; el profesor aprende con el otro.
La sociedad está acostumbrada apensar que solo el profesor posee la verdad.
El intelectual necesita la comunión con las masas.
El dialogo solamente existe cuando aceptamos que el otro es diferente y puededecirnos algo que no sabemos.
¿A qué conclusiones arriba el/la autor?
Una educación de preguntas es la única educación creativa y apta para estimular la capacidad humana de asombrarse,de responder a su asombro y resolver sus verdaderos problemas esenciales, existenciales y de conocimiento.
¿Qué preguntas planteo para profundizar el tema?
Bueno las preguntasque me plantee es:
¿Sera que estoy enseñando a mis estudiantes a preguntarse de su realidad?
¿Cómo podemos lograr la transformación de la realidad a través de la educación?
Misestudiantes y yo misma necesitamos reconocernos ¿Cómo aplicar lo que dice Freire “Para descubrirnos necesitamos mirarnos en el otro, necesitamos comprenderlo para comprendernos”?
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